中图分类号：D64；G41 文献标识码：A 文章编号：1001-4608（1999）05-0024-06 一 马克思主义认为，人是认识世界和改造世界的主体，人的主体性也就是人在认识和改造外部世界和人本身并创造着自己历史的活动中所表现出来的能动性、创造性和自主性。能动性是人的主体性最基本的内涵。它是指人所具有的自觉地、主动地认识和改造世界的特性。能动性是人之所以区别于动物的重要特点，也是人之所以能够为主体的主要依据。创造性是主体能动性的突出表现。它是指人能够根据人类生存发展的需要，在认识客观事物及其规律的基础上，通过对客观世界原有事物加以改造，或对现存的可以利用的材料进行加工制作，造就出新的事物来。创造性的实质是对现实的超越。创造性活动是人类得以成长发展的最重要的手段。自主性是人的主体性的最高层次。它是指作为主体的人在认识和实践活动中，能够依据主客体条件和自身的需要最大限度地支配自己的活动，主导客观对象的发展变化。自主性，实质上也就是主体的自由，即“根据对自然界的必然性的认识来支配我们自己和外部自然界。”[1]（p.154） 人的主体性既不是先天固有的，也不是一成不变的。它的生成和发展是多种因素综合作用的结果。（1 ）遗传素质是人的主体性生成和发展的必要的物质前提。（2 ）社会生活条件是人的主体性生成和发展的决定因素。它从总体上制约着人的主体性发展的方向、水平和速度。人的主体性的发展，始终受着社会生活条件首先是社会物质生活条件的制约。现阶段，我国社会主义市场经济、民主政治和精神文明的发展，为人的主体性的发展提供了前所未有的良好条件。（3 ）社会实践是人的主体性生成和发展的基本途径。由遗传所提供的人的主体性生成和发展的客观可能性，只有通过人的社会实践活动才能变为现实。社会生活条件对于人的主体性的生成和发展的决定作用，也只有通过人的社会实践活动，才能发生影响。人的主体性，总是在社会实践的过程中生成，并随着社会实践的发展而发展着的。（4 ）教育是人的主体性生成和发展的主导因素。教育既是一种为着促进人的发展而有目的、有计划地创设起来的特殊的社会环境，又是一种由教育者指导的、以促进人的发展为目的的特殊的社会实践活动，对人的发展的影响具有明确的目的性、系统性和针对性，因而，对人的主体性的形成和发展起着主导的作用。 思想政治教育是教育的一个重要组成部分，它在人的主体性的生成和发展中起着十分重要的作用。主要有：（1）激发作用。 人的主体性是需要激发的。通过思想政治教育，引导人们认识自己的利益，认识自己作为自然的改造者和社会历史创造者的主体地位和主体价值，认识自己的历史使命和社会责任，唤起人们的主体意识，振奋人们的主体精神，才能激发人们不断增强和充分发挥自己的主体能力。（2）导向作用。人的主体性受着客观条件及其内在规律的制约，受着社会发展状况及其发展趋势的制约。只有顺应社会发展的趋势，遵循客观规律，人的主体性才能朝着正确的方向发展。正如毛泽东所说：“一切根据并符合于客观事实的思想是正确的思想，一切根据于正确思想的行动是正确的行动。我们必须发扬这样的思想和行动，必须发扬这种自觉的能动性。”[2]（p.445）通过思想政治教育，引导人们掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，正确把握社会历史发展的趋势，牢固树立实事求是的科学态度，正确认识自觉能动性与客观规律性、自主性与社会制约性以及自主与自律、创造与继承等各个方面的关系，才能使人们的能动性、创造性和自主性始终沿着正确的方向发展。（3）塑造作用。人的主体性实质上是人的各种素质和力量的综合体现。它不仅包括各种智力因素，也包括各种非智力因素。如果没有各种非智力因素的推动、激活和引发，主体的各种智力因素也不可能得到正常的发展和发挥。而思想政治教育则是促进人的非智力因素健康发展的主导因素。通过思想政治教育，可以培养人们高尚的情感和坚强的意志，引导人们确立正确的价值观和崇高的人生理想，促进人们形成良好的品德和个性，从而发展和完善人的主体性。（4）凝聚作用。人包含着个人、 群体和人类三个层次，因此，人的主体性也就相应地分为个人主体性、群体主体性和人类主体性。在群体主体性中，民族主体性有着特殊的重要意义。民族的主体性是一个民族全体成员意志和力量的结合。它是一个民族得以存在和发展，得以自立于世界民族之林的根据。现阶段，在我国社会主义现代化建设中，我们既要大力弘扬每一个社会成员的个人主体性，更要大力弘扬整个中华民族的民族主体性。这就要通过思想政治教育，激发人们的爱国热忱，增强人们的集体观念，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想，从而把广大人民群众的意志和力量都凝聚到“实现四化，振兴中华”的宏伟目标上来。 二 随着我国社会主义市场经济的发展和世界范围内科学技术的突飞猛进，充分发挥思想政治教育在人的主体性发展中的作用，着力弘扬和培育人的主体性，已经成为思想政治教育的主题。具体地说，思想政治教育之所以要着力弘扬和培育人的主体性，主要有以下几个方面的根据： （一）市场经济的呼唤。现阶段，我国社会主义市场经济体制的逐步建立和完善既为人的主体性的发展提供了不可缺少的社会经济条件，又使人的主体性发展问题显得更为迫切。首先，市场经济的自主性，要求人们必须破除一切依附关系和依附观念，增强自主意识和自主能力，能够按照自己的意志和愿望，自主地从事生产经营和市场交换。其次，市场经济的竞争性，要求人们必须破除一切抱残守缺、因循守旧、知足常乐的保守心理和习惯，增强竞争意识和创新意识，不断发展和充分发挥自身的创造能力，能够通过持续不断的技术创新、产品创新和服务创新，使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。再次，市场经济的平等性，要求人们必须破除一切等级观念和特权思想，增强平等意识，正确认识和充分行使自身作为市场主体所享有的自主经营、公平竞争、自由买卖和等价交换的平等权利，并尊重其他市场主体的权利，彼此平等相待。再次，市场经济的开放性，要求人们必须打破过去那种自然经济条件下人的活动的地域局限性和小生产的狭隘眼界，既要增强开放意识，大力吸取先进科学技术，积极参与世界市场竞争，又要大力弘扬民族主体精神，充分发挥自身的积极性和创造性，以增强我国的综合国力。总之，社会主义市场经济呼唤着人的主体性的充分发展和发挥。因此，思想政治教育要为社会主义市场经济提供有效的服务和强有力的保证，就必须着力弘扬和培育人的主体性。 （二）知识经济的企盼。当今世界，科学技术迅猛发展，知识经济端倪已现。知识经济与传统的农业经济和工业经济不同，它是以知识和信息的生产、分配和使用为基础，以创造性的人力资源为依托，以高科技产业为支柱的经济。知识经济的这些基本特征也就决定了它必然要对人的主体性的发展提出新的更高的要求。首先，知识经济的基础是知识。知识已经成为生产要素中最主要的因素。同时，随着科学技术的飞速发展，知识更新的速度不断加快。实现劳动者知识化和学习终身化已成为必然趋势。这就要求人们必须充分发挥和发展自己在学习中的主体性，不仅要努力掌握丰富的知识，而且要具备终身学习的意识、主动学习的精神和运用新技术高效率地学习的能力，能够始终以主体的姿态积极主动地学习和汲取新的知识，以适应知识经济发展的需要。其次，知识经济的动力是知识创新。知识创新的水平和速度成为经济增长的关键，劳动者的创造力成为经济竞争力的核心。这就要求人们必须充分发挥和发展自己的创造性，要具备强烈的创新意识、奋发的创新精神和很强的创新能力，能够始终保持旺盛的创造力，以推动知识经济的发展。因此，思想政治教育要主动适应知识经济时代的需要，就必须积极发挥自身在人的主体性发展中的作用，着力弘扬和培养人的主体性。
