在发展社会主义市场经济和对外开放的新形势下，我军所处的历史条件、社会环境和面临的任务发生了重大变化，已经并将继续对部队官兵的思想产生广泛而深刻的影响，部队的思想政治教育遇到了许多前所未有的新情况。从这一实际出发，研究新问题，探索新办法，是加强和改进思想政治教育的必然要求。 一、正确评估社会主义市场经济对部队的影响——加强和改进思想政治教育的认识论前提 发展社会主义市场经济，对官兵的思想观念、行为方式等带来深刻影响，已经波及到军队各个方面，呈现出全方位、多层次的特点。用马克思主义认识论的观点，辩证地分析市场经济对官兵的影响，是新形势下加强和改进思想政治教育必须首先解决的问题。 （一）社会主义市场经济为部队建设提供了良好的契机和条件。这主要表现在：（1）社会主义市场经济的发展， 给部队建设提供了解放思想、转变观念的契机。市场经济中通行的平等观念、竞争观念、人才观念、效益观念等逐步被部队官兵所接受，使部队工作出现了新的气象。公平观念的增强，有利于抵制和克服各种不正之风；竞争观念的树立，有利于发扬光大我军比学赶超的光荣传统；人才观念的强化，有利于增强进取意识、自强意识，促进官兵提高自身素质；效益观念的增强，有利于克服工作中的形式主义，坚持求真务实，注重实效。（2 ）地方深化改革的成功经验，给军队各项工作的改革提供了借鉴。无论是军事训练、政治工作，还是后勤保障、技术装备建设都能从地方改革的成功经验中吸取营养、得到启示。（3）邓小平新时期军队建设思想， 为解决部队政治工作实践中的一些难题，提供了清晰有力的思路。同时，国家建设取得的巨大成就，为部队的思想政治教育提供了新鲜生动的教材，使政治工作更具说服力。（4）国家现代化建设的总目标， 为军队建设提出了新要求，使政治工作的服务方向更加明确。国家经济和科学技术的发展，会有力地促进军队的现代化建设，同时也使思想政治教育的手段和方法更为先进。 （二）社会主义市场经济的发展，也给部队建设带来了震荡和冲击，产生了某些消极影响。具体表现在：（1）军地物质利益反差增大， 献身国防的思想有所淡化。由于部队干部在经济收入上大多低于地方人员的实际收入，造成了生活水准的相对降低，军官择偶难、家属随军就业难、住房难、子女上学难等问题比较突出，直接影响到官兵思想的稳定。（2）“二次就业”困难突出，后顾之忧明显加重。 地方劳动用工制度的改革和公务员制度的实行，加重了部队干部“二次就业”的危机感。（3）军嫂下岗日益增多，军官“忧家”思想明显。 随着企业减员增效措施的推行，部队干部妻子下岗的人数不断增多。尽管部队和地方政府对下岗军嫂再就业采取了一些举措，但不断下岗的军嫂仍困扰着丈夫的思绪。（4）人才观念发生偏差，习武意识有所淡化。 一些军官认为，军事技术再过硬，回到地方也没用；在部队是优秀军官，转业后不一定是顶用人才。 （三）科学地分析社会主义市场经济对部队产生的消极影响。首先，不能把消极影响看得过多、过重。实行社会主义市场经济体制，是我国经济发展和社会进步的标志。在这一过程中，必然会遇到一些新的情况，出现一些新的问题，包括人们思想观念上的问题。对这些问题，既不能视而不见，又不能估计过多过重。应该看到，市场经济对官兵产生的影响，积极因素是主要的。其次，不能把部队所有的问题都归结为发展市场经济造成的。人类社会是在不断解决矛盾中前进的。旧的矛盾解决了，新的问题又会出现。无论是实行什么样的经济体制，都是如此。当前部队中出现的一些思想问题，有的是由于思想觉悟不高、价值取向发生偏差造成的；有的是由于思想方法不正确所致；有的是源于传统习惯势力的影响。把一切问题都归结为市场经济，不是辩证唯物主义的态度。再次，不能把具有两重性的思想问题统统当成消极面。比如，面对市场经济的发展，部队官兵产生了某种危机感，对个人后路考虑较多。这固然给思想教育增加了难度，但也可以把这种危机感转化为进取意识、自强意识，促进官兵加强学习，提高自身素质。 二、注重教育实效——加强和改进思想政治教育的着眼点 思想政治教育面临的问题，并不在于客观对象的发展变化，而在于其本身对社会主义市场经济条件下新情况的不适应。思想政治教育要适应新的形势，必须要有适应新情况的重大转变。 （一）由“一刀切”向分层次转变，建立多维一元的思想政治教育目标体系。以往的政治教育存在着“一刀切”现象，即在教育的目标起点上，都用共产主义的思想和道德一把“巨尺”来要求所有的教育对象。如果说，这种做法在计划经济体制下还可以勉强维持的话，那么，在社会主义市场经济条件下就难以维持了。社会主义市场经济的发展，使官兵的理想追求出现了多元化的趋势，如入伍动机的多向追求，志向情趣的多向选择，价值观念的多种层次等。 其实，“四有”新人的目标本来就是一个分层次的目标系统，从“老百姓——军人——合格军人——‘四有’军人”，是一个目标系列体系。在这个体系中，思想政治教育的根本目标导向应该是一元的，即“四有”军人。但实现一元目标的过程则应有具体目标的分解，用多维的目标去引导不同层次的军人，这对明确教育目的和方向有着重大意义，而坚持具体目标的多维系列，则是实现一元目标导向的具体步骤。 （二）由远、空、浮向近、实、深转变，把思想政治教育的着眼点放在解决现实问题上。目前，在思想政治教育的内容上，还不同程度地存在着远、空、浮的问题。所谓远，即远离社会实际，抽象理论推导多；所谓空，即言之无物，缺乏现实针对性；所谓浮，即追求形式上的轰轰烈烈，不注重教育的实效。市场经济条件下的思想政治教育从本质上呼唤着求实精神的回归，要求在教育内容的改革上向近、实、深转变，即教育内容要贴近实际、有的放矢，力求实效。要从宏观上把握住时代的脉搏、群众的需要，从微观上摸清受教育者的底细，将他们的个人经历、家庭状况、现实表现、性格特征汇集归类，做到对教育对象心中有数。要贴近实际，寓理于事，让教育对象听有所思，学有所悟。同时，要善于创造与被教育者平等交流、以情传理的心理氛围。在对重大问题保持一致的前提下，对一时统一不了的个别思想问题，要允许他们留有思考的“空间”，不搞“立竿见影”的“大团圆结局”。
