随着科学技术的迅猛发展，使得工具的革新与改进日新月异，而工具的改进与革新，又必然引起方法的伟大革命。这是相辅相成的辩证过程。然而，凝结在工具手段中的科学技术因素，对于政治工作方法的改进与创新，具有极其重要的作用。因此，我们在政治工作实践活动中，顺应新科技革命蓬勃发展的大势，因势利导，“借船引舟”，勇于引进、借鉴现代科学技术手段，并善于运用它不断改进政治工作方法，对于实现政治工作方法的科学化、现代化，促进政治工作质量和效益的不断提高，具有极其重要的意义。 第一，拓宽信息传播渠道，使政治工作方法适应当今时代信息量巨增的要求 科学技术的发展，使大众传播手段越来越现代化，这就使信息传播的渠道越来越多，根本不同于传统社会和近代社会。因为传统社会的大众传播以人际间的口头传播为标志，近代社会以活字印刷媒介为标志，而现代社会则以视听媒介和发达的印刷媒介为标志。现代大众传播媒介特别是视听传播媒介一经问世，其发展速度相当之快，1920年美国匹兹堡的KDKA电台率先开始定期广播，仅过两年，美国的电台数达508 座，听众达100万。此后，欧洲各国也创办了声音广播，1925 年开始向世界各地普及。电视广播由英国的BBC于1936年拉开序幕， 但其在世界的发展受到第二次世界大战的影响。战后，电视业迅速发展，1965年全世界约有家庭电视机1亿台，电视台约5000座。如今， 发达国家和相当多数的发展中国家，家庭电视已经普及，在视听媒介迅速普及的同时，传播领域的技术发展更是令人叹为观止。目前，卫星通讯、光缆传输已进入实用。 大众传播媒介的迅猛发展及其带来信息渠道的增加，就要求政治工作方法必须适应这一发展，不断拓宽和利用各种信息传播渠道。如政治教育，就不能仅仅局限于传统的“你讲我听，你打我通”的刻板形式。这是因为，现代社会中的人，每天都生活在各种各样的信息渠道的包围中，如电视、广播、报纸、书籍等等，在日益增加的社会信息传播渠道中，传统的思想政治教育作为信息传播渠道之一，不可能有过去那样强大的影响。因此，这就要求我们政治工作者必须因势利导，充分利用现代科技发展所形成的大众传播媒介，不断拓宽信息传播渠道的种类和数量，以促进政治工作方法的科学化和现代化。如目前部队大都在营区配有线广播、电视机和有线电视等设备，适时传播中央广播电台和电视台的新闻，很多单位还配发了录像机、影碟机。这些“硬件”工具，就使政治工作方法有了新的载体，因而就能使干部战士在军事生活中不断获得大量的崭新信息，经过自己的消化吸收，变为自己成长发展的有机“养料”，从而不断完善自身、发展自我。 第二，促进教育手段向形象化发展，使政治工作方法在理性与感性的结合上更为完善 思想政治教育是部队政治工作的一个重要内容，也是我军政治工作培育“四有”新人的重要途径。因此，政治工作方法怎样适应这一内容的需要，委实是政治工作者亟待解决的大问题。传统的思想政治教育主要依靠人际传播和组织传播进行，如采取上课、作报告和参观访问等方法。这些方法在过去的历史条件下，曾发挥了重要作用。但是在今天科学技术迅速发展，大众传播媒介高度发达，政治教育的工具不断改进的条件下，传统的教育方法已远远不够。这就要求我们必须适应新情况，充分利用科技革命的成果，努力改进教育手段和方法，使之向着形象化方向发展。我们政治教育的目的是通过向官兵灌输马克思主义的基本理论知识、我军的光荣传统、党的路线、方针、政策，使之逐步树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。这些无疑都是具有深刻内涵的理性内容，但是要把这些理性内容熔铸于干部战士的灵魂之中，仅靠简单刻板的单向说教是不行的，而必须诉诸于一切可资借用的形象化手段，使抽象的理性内容通过直观的、可视的形象表达出来，才能真正入耳入脑，并转化为他们的自觉行动，而要做到形象化、直观化，就要充分运用现代科学技术创造的成果，改进政治教育工具，利用大众传播媒介，大力发展电化教育。所谓电化教育方法，就是把电子教育成果用于教育活动，包括使用幻灯、电影、电视、磁带录音和录像、缩微资料、电子计算机等手段进行辅助教育的方法。国外有关研究表明，在同样的时间里，人们从听觉获得的知识能够记忆15 %， 从视觉获得的知识能够记忆25%，如果把视听结合起来记忆的内容可达65%。如过去的大报告用有线广播的手段，现在就可以运用闭路电视，一人在台上讲，众人在各个不同场合通过电视收听、收看。又如，进行革命人生观教育，除上课以外，就可以摄制一些这方面的录像片、政治教育片，研制多媒体、超媒体教育软件，促进教育的深入，收到较好的效果。这样，就可以把理性的内容具体化，把抽象的道德直观化，把抽象的理性内容通过真实可感的、活生生的形象表现出来。可见，利用现代科学技术成果而创造的电化教育，正是以视听为主体，在短时间内呈现大量集声、象、图、文于一体的材料，达到传统教育方法所无法取得的效果，因而提高了教育质量和效益。 第三，运用电子计算机和数学手段，使政治工作方法更好地实现定性分析与定量分析的统一 任何事物都有其质和量的规定性，都是质和量的有机统一体。政治工作也是如此，也同样既有质的规定，又有量的指标。因此，政治工作也同样可以利用定性和定量分析法。政治工作定性分析法，就是政治工作者通过对所掌握的大量思想信息材料进行科学的分析，从而确定被教育者的思想问题是属于性格问题、认识问题、工作方法问题，还是属于品质问题、立场问题、态度问题，或者是由客观原因而造成的实际问题。它可以从整体上分析政治工作方法是正确的还是错误的，其作用是积极的还是消极的，作用程度是达到先进水平还是一般水平或落后水平。政治工作定量分析法，是通过对思想信息进行数量上的鉴别与判定，来获得确定性认识的方法。具体来说，就是政工干部通过对所掌握的大量思想信息材料，进行分类排队、比较累计后，来具体确定思想信息所涉及的广度和深度，量变的速度和质变的程度。例如，对政治工作效益的定性分析，就是通过对政治工作效益的肯定与否定，帮助我们区分各种效果在质上的差异性。如一次教育所产生的效果是先进的、积极的正效益，还是落后的、消极的负效益，或是没有起作用的零效益。而认识提高面有多大，分析其认识提高到什么程度，提高的速度快慢等，就是定量分析。它能更精确、更深刻地认识教育后产生的效益。尽管政治工作涉及面广、参量多，且又处于运动过程中。定量分析很难从总体上把握所有的参量以及参量之间错综复杂的关系，也难以设计出一套覆盖面广、针对性强、有效性高、可操作性强的综合指标体系，但是政治工作的效益仍是客观的，其物质成果是可以量化，精神成果在量上也是有差异的，而且两者的效果也是紧密联系的。从一些单位实行政治工作目标管理、进行多种问卷调查的经验来看，政治工作效益是可以确定一些量的指标规范，对某一层次、某一方面的效益进行定量分析的。例如，通过比较直观看“投入量”和“产出量”数据进行效益分析。从“投入”来讲，看花了多长时间，投入了多少人力、物力和财力；从“产出”来讲，可以把干部战士的各种思想行为具体表现为各种数据或比例，如对认识提高率、遵纪守法率、工作出勤率、任务完成率等进行综合分析，其效益就可以概算出来。
