随着我国经济体制政治体制所进行的前所未有的改革，人们意识观念也随之发生着巨大的变化。各种改革措施的陆续出台，经济利益的调整，人们的困惑多，需要回答和解决的问题也多，而我们的思想政治教育却成了薄弱环节，以至一个时期各种错误思潮泛滥，扰乱了人们的思想。这在一定程度上反映出思想政治教育的无力，改革思想政治教育的迫切性。如何使思想政治教育更好地发挥作用，本人认为：把心理教育与思想政治教育结合起来，是一条值得探索的途径。 心理教育在广大人民生活水平提高的今天逐渐为人们所认识，更多地被人们所接受。现实生活中普遍存在的心理问题不仅影响个体的心理健康，而且影响人们思想政治素质的提高。人们或许认为心理教育确有其重要作用，但并不一定认识到心理教育与思想政治教育的关系。将思想政治教育与心理教育加以有机结合，有其理论和实践的根据，有其必然性，二者的结合将对加强思想政治教育与促进心理教育都具有重要意义。 一 思想政治教育，是教育者用一定的政治观点、思想体系、道德规范对人们施加有目的、有计划、有组织的影响，使人们形成符合社会发展和本阶级需要的思想品德的社会实践活动。实质上是通过一定的方法，开展一定的活动，教育影响人们，转变他们的思想和行为，达到培养社会和统治阶级所需要的人才的目的。心理教育是培养健康的心理素质，促进人的全面发展，防治心理疾病，保持心理健康。具体地讲就是教育者通过一定的方式方法对受教育者施加一定的影响，使其心理过程正常发展，保持良好的心理状态，形成良好的个性，以促进人的全面发展，保持心理健康，减少和预防心理疾病。世界卫生组织早已提出“健康是身体健康与心理健康的综合”，心理健康是指各个人的健康，它要求心理活动和机制（身体）的内部平衡，并实现人与环境的高度一致。从心理教育的目标看，促进人的全面发展是与社会的发展目标相一致的。心理教育中的心理学是研究人的心理产生和发展规律的科学，它为思想政治教育提供了心理依据。为此，提高思想政治教育的功能、效力就应当充分利用心理学的研究成果，就应当与心理教育相结合。 人们的思想、行为的形成、发展有其客观规律。人的一切行为都是受思想支配的，而支配行为的思想是在外界环境影响和主观能动调节的交互作用下形成的。马克思指出，人们“行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变成他们的动机，才能使他们行动起来”（注：《马克思、恩格斯全集》，第21卷，第345页。）。但是， 支配人们行动的动机，并不是头脑里所固有的，“事实上，世界体系的每一个思想映象，总是在客观上被历史状况所限制。”（注：《马克思、恩格斯全集》，第20卷，第40页。）这就是说，人们的思想、行为其形成、发展除受到一定的社会环境和物质生活条件制约外，还受到人们的生理和心理发展规律的制约。人们思想品德的形成绝不是对外界环境消极的反映、被动地接受影响，仅仅适应社会历史条件，而是对外界条件的能动地反映活动，即在一定的社会历史条件下，在社会实践的基础上，经过学习、实践等主观努力，一方面对外界影响有筛选、调节、消化、吸收的作用；另一方面还可以积极地反作用于外界环境。 按照人的思想和心理活动规律，思想政治教育和心理教育就是要引导和教育人们因时、因地、因具体情况改变和采取一定的对策和方法，使他们积极地投身于社会主义现代化建设。当前我国思想政治教育就是要以建设有中国特色的社会主义理论为指导，帮助人们树立科学的世界观、人生观和价值观；就是要适应改革开放的形势，变革思维方式；就是要帮助人们提高学习先进的科学技术，现代化管理和一切有利于我国社会主义现代化建设的知识的积极性；促进锐意进取、平等竞争、重信用、讲效率等良好的职业道德风尚的形成；引导人们正确认识和处理民主与法制、自由于纪律之间的关系，引导盲目行为向自觉行为转化，引导违背社会主义道德的思想行为向规范化行为转化。为社会主义现代化建设创造良好的社会舆论环境。扩大思想教育的内涵、外延，拓宽思想政治教育的内容和渠道，采取多种新颖生动的形式，去引导教育人们。心理教育也同样存在以上思维方式、意识观念的转变，更有对于社会大现实的接受和承受能力等诸多雷同的问题。有人说思想政治教育是宏观教育，心理教育是个别教育。这样的说法仅仅看到了两种教育的一个方面。思想政治教育确有宏观教育、整体教育的特点，但根据其教育疏导方针的针对性原则、鼓励先进与照顾多数的原则、理论与实际相结合的原则、教育主体和教育客体相结合的原则等，都具有明显的具体性。而心理教育不仅局限于心理咨询、心理治疗的个别教育，普遍性、普及性心理知识等的教育也是必不可少的。再就思想政治教育的疏导方针而言，它与心理教育的宗旨与目标也是一致的。心理教育同样要讲究消除心理障碍，沟通心理，完善人际关系积极愉快地工儿。这些方法、原则都正是遵循了人的思想形成发展规律，从找到思想根源和心理障碍的原因入手，通过宣传、教育、引导、启发和各种社会实践活动，扫清各种思想障碍，把人们的思想引导到正确的方向上来，使人们保持健康的心理。如：说服教育，以理服人；关心体贴，以情感人；树立榜样，典型示范；对症下药，循循善诱；自我教育，自我提高等方法都是遵循心理规律，根据人的需要、情感、意志、个性（气质、性格、能力）差异而总结归纳出的行之有效的方法，而为了做好人的工作，达到预期的或更理想的目标，应该而且必须掌握更多的极有说服力的心理学知识，使心理教育与思想政治教育相得益彰。因此，我认为思想政治教育与心理教育不仅有可能而且有必要相结合。 二 翻开思想政治教育的历史，从马、恩、列、斯到毛泽东的思想政治教育各具特色，其中最有成效、作用和影响最大的应数毛泽东。他继承和发展了马克思列宁主义关于政治思想工作的学说，并运用于我国政治思想工作的具体实践中，提出了一系列政治思想工作的基本原则、方针和方法，从而形成了自己独特的理论体系。
