我驻南使馆被炸的警示

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咸阳师专学报

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期刊代号:G2
分类名称:思想政治教育
复印期号:1999 年 07 期

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      北京时间5月8日清晨,以美国为首的北约悍然用5枚精确制导导弹,轰炸我驻南联盟大使馆,造成我人员重大伤亡,馆舍严重毁坏的后果。这是对中国主权的侵犯,对中国人民的挑衅,对国际公法的犯罪,是震惊世界的事件。这是强权践踏人权,霸道践踏人道。这不是误炸是专炸,不是无意是有意;有意、故意、蓄意,是问题的要害,意出何人,意在何处,是问题的关键。时过半月,以美国为首的北约仍未作出有诚意的、实质性的道歉、谢罪和其他行动,又是罪上加罪。我们深知,要让凶手查凶、凶手惩凶,殊非易事,对此要有坚决的、艰苦的、持久的斗争的思想准备。

      痛定思痛。我驻南使馆被炸,向中国青年、各族人民、海外同胞,敲响了警钟,发出了警示。举其大端,警示有三。

      首先,世界很不太平。我们在看到和平与发展是两大主题,政治多极化与经济全球化是必然趋势的同时,也要深刻体认:世界很不太平,必须保持高度警觉。固然,这与不少国家内部、国家之间的民族、宗教、资源、疆界等矛盾、纷争有关,但根本原因是霸权主义、强权政治作怪、作祟。主要表现,一是美国独大称霸。冷战结束并不等于冷战思维的消失和热战现象不再发生。孤独的超级大国美国,公然宣称要“领导整个世界”,为自己的“价值观”而战,妄图建立顺我者存,逆我者亡的所谓“新秩序”。它的“新干涉主义”就是新霸权主义、新殖民主义。二是北约发生质变。美国要做世界警察,北约是它超级警棒,想打谁就打谁,看谁不顺眼就打谁。更令举世不安的,是北约不仅外延扩大,即成员数增加,而且发生质变,即由军事集团变成政治军事集团,由防御性组织变成进攻性组织。干涉范围由成员国区域之内伸展到成员国区域之外。这就是北约自称的“战略新概念”的实质。而最近的、也是最恶劣的一次表演就是科索沃战争。北约的野心是想将联合国取而代之。三是美日合作加强。主要是加强美日军事同盟,扩张安保体系,将朝鲜、台湾等地区都纳入它们的“周边事态”防卫范围之中。尽管霸权主义、强权政治的侵略、战争的本性不会改变,目前气焰嚣张,横行于世,但我们依然坚信,“现在所说的新的霸权主义、强权政治,是不能长久维持的”(邓小平语)。

      其次,中国必须强大。我们的社会主义共和国,早已站立起来,现正迈向富强。可以说,在这个很不太平的世界上,中国不强大不得了,强大了了不得。中国不强大就没有出路。须知,“有敌国外患者国恒强”。西方敌对势力亡我之心不死,时刻都想分化、西化中国。分化就是弱化,就是肢解;西化就是奴化,就是殖民化。也许有一天早晨醒来,我们会发现,不断东扩的北约大兵已经站在我西部大门外边。根本没有死亡、更加恶性膨胀的日本军国主义,照旧在重温它的“大东亚共荣”的迷梦。从发展的战略的视角来看,日益东扩的北约和日渐强化的美日军事同盟,正在形成对我国的东西两翼包围之势。在美国,有的人多年视中国为最大的潜在敌人,一再将中国“妖魔化”,宣扬“中国威胁论”,经常挑起事端,今后也必定还要在人权、台湾、西藏等问题上给我们捣乱寻事和寻衅。这次炸我驻南使馆,就是想对我试探摸底,将我国内搞乱,压我不得强大。而那些寄身于外国、乞食于洋人,自诩为“民主斗士”、实际是民族败类的“民运”分子,竟将侵略南联盟、炸我大使馆的北约军队称作“文明之师”。另外,李登辉前几天出版了《台湾的主张》,鼓吹“七块论”,要将中国大卸七块,其用心十分阴毒。如此等等,不一而足。这次以美国为首的北约狂轰滥炸南联盟,就昭示人们:弱国岂止无外交,弱国甚至无内政,科索沃省问题不就是南联盟的内政问题吗?今天是南联盟,明天是谁呢?后天又是谁呢?值得我们警悟和深思。

      最后,青年任重道远。中国要尽快强大,希望在当代青年。我驻南使馆的爆炸声,使不少善良天真的中国青年惊醒和猛醒。我国大学生对以美国为首的北约炸我驻南使馆的暴行,所表现的依法、有序的抗议活动,所表达的化义愤、激愤、悲愤为动力而发愤学习的实际行动,所表述的“中国不能软、中国不能乱、中国不能变”的强烈心声,说明他们既有爱国热忱,又能冷静思考,在健康成长和走向成熟。交时代之好运、负历史之重任的当代青年,一定要深入体会江泽民主席在欢迎我驻南工作人员大会上的讲话中提出的一个“始终不渝”、四个“坚定不移”的丰富内涵,更加紧密地团结在以江泽民同志为核心的中共中央周围,认清形势,保持清醒,整齐步伐,珍惜和维护安定团结的局面;一定要努力学习邓小平理论,用这中国当代的马克思主义武装自己,以理论上的坚定性来增强自己实践上的坚定性,防止浮躁,力戒昏沉,减少和避免心理失衡和行为失范;一定要敬业爱岗,在校时学好功课,学好本领,提高创新能力,迎接拍岸而来的知识经济大潮,加深爱国之情,增长建国之才,树牢报国之志,成为“四有”新人,为实施“科教兴国”的战略,为实现“振兴中华”的理想,贡献自己的青春和力量。

      (本文系作者对5月24日在校内所作同题报告的摘要整理)

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