激励是思想政治教育中的一种重要方式，它有利于充分调动人们工作的积极性、主动性和创造性，提高工作效率；有利于强化人们的正确观念和行为，摒弃错误的言行，使人们的思想行为在实际工作过程中得到锻炼和升华。在思想政治教育工作中，利用激励这种教育方式来塑造人们新的思想行为，具有特殊的教育意义。激励的具体方式多种多样，主要有以下几种。 （一）政治激励。即通过理论学习、宣传教育和思想政治工作等方法，激发人们的事业心和工作积极性。这是一种最高层次的激励，它的终极目标是激发和鼓舞人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立马克思主义的科学世界观、全心全意为人民服务的人生观和集体主义的价值观，这是整个人生的精神基础和支柱。我国革命和建设的实践证明，一个人树立了正确的世界观、人生观和价值观，就能产生作用最大、持续时间最长的前进原动力，从而在任何环境和条件下都能具有饱满的劳动热情，自觉的工作态度，不屈不挠的毅力，慎独自约的品格。因此，要做好思想政治工作就要善于运用政治激励的方法。政治激励有多种形式，如进行革命传统教育，在优秀职工中发展党团员，把德才兼备的优秀人才提拔到领导岗位，给先进分子授予各种荣誉称号等等。在多种形式中，最根本的是要引导和组织群众学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论，学习党的基本路线和方针政策。通过学习，使人民群众树立崇高的理想、信念和科学的世界观、人生观、价值观，树立民族自尊心、自信心和自豪感，激励人们团结、奋进、求实和无私奉献的精神，把远大抱负同埋头苦干、诚实劳动、岗位奉献结合起来，脚踏实地为社会主义现代化建设事业而奋斗。 （二）表扬激励。即通过赞许、表扬、激励对受教育者的思想行为作出肯定的评价，达到鼓励他们巩固和发展优良品行的方法。表扬激励之所以重要，一是因为它符合思想政治工作的目标。思想政治工作的根本任务，是用社会主义、共产主义思想体系教育群众，武装群众，培养和造就一代又一代的社会主义、共产主义新人。表扬先进人物，正是为了以先进思想和模范行为引导人，激励更多的群众进步，提高他们的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。二是因为表扬激励符合人们的心理特点。表扬是直接满足人的精神需求的一种形式。因为表扬是对受表扬者某种真善美的展现，受表扬意味着得到一定的荣誉，荣誉是人们的一种精神需求。因此，思想政治工作者不仅要看到工作对象的缺点，尤其要看到他们的优点，这是一种天职。坚持以表扬为主，可以激发群众的工作热情，鼓励他们奋发上时，增强事业心和责任感，并且可以形成学有榜样、赶有目标、你追我赶的生动局面。实行表扬激励要注意哪些问题呢？第一，要掌握量度。表扬面不能过小，使人觉得先进可望不可及，从而丧失了创先进的信心。但表扬也不能太多，使人觉得“来的方便，去得容易”，从而降低了表扬激励的作用。第二，把握准确度。表扬得准确、公道，人们才会心悦诚服。为此，确立表扬对象，应建立在充分调查研究、广泛听取群众意见的基础上。第三，选择时机和场合。在时机和场合的选择上，要权衡各种因素，做到细密周到，恰如其分，否则表扬就不能达到预期的目的。 （三）物质激励。即在坚持按劳分配的基础上，对为社会提供了优质超额劳动量的先进生产者、工作者，给以实物奖励。这包括向他们颁发奖金和奖品，使劳动者由于贡献大小不同，在物质收入方面有所差别。为了提高劳动者的社会主义积极性，促进经济效益和社会效益的提高，必须给做出突出贡献的群众以一定的物质激励。不讲物质利益，就不是唯物主义者，物质利益是人类生存和发展的物质条件，对物质利益的需求是人的思想活动产生的客观原因。人们对物质利益的关心是一个客观存在，正如马克思指出的：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”（《马克思恩格斯全集》第1卷，第82页）人类要生存， 就要有衣、食、住、行、用等物质资料，否则，人类就无法生存和发展。一般来说，人类从事生产活动的动机和目的，就是为了取得物质利益，取得自己赖以生存和发展的物质资料。建国几十年来的实践证明，只有正确认识和运用社会主义物质利益原则，实行必要的、恰当的物质激励，才能调动广大群众的社会主义积极性，加速我国经济建设的发展。贯彻物质激励原则要注意两点：第一，要注意把物质激励和精神激励结合起来。一方面，用精神激励来提高物质激励的格调。另一方面，用物质激励来巩固和发扬精神激励的成果。只讲精神激励而忽视物质激励，不符合当前我国物质文化生活水平的实际情况，不能使精神激励持久地发挥作用；只讲物质激励而忽视精神激励，不符合社会主义精神文明建设的要求，甚至会导致拜金主义的错误倾向。第二，要把奖励个人和奖励集体结合起来。严格地说，任何先进的产生，都是个人奋斗和集体努力的结果，个人和集体都应得到合理的奖励。只奖励集体，容易滋长平均主义、吃大锅饭的倾向，不利于激发竞争意识，调动每个人积极性和创造性；只奖励个人，容易滋长个人主义，一切向钱看的倾向，不利于培养集体主义精神。比如一项体育项目获奖，既要奖励奖牌得主，又要奖励为奖牌作出贡献的教练、群体。个人奖励和集体奖励的比例，不同领域有不同的情况，应坚持具体问题具体分析的原则，没有统一的固定不变的模式。 （四）榜样激励。即用先进人物的优秀品德激励、感染、影响受教育者，使之形成优良品德的方法。从唯物辩证法观点看，榜样激励的方法是符合事物发展的不平衡规律的。在任何单位中，人们的思想觉悟、劳动态度、工作能力、贡献大小，总是参差不齐的。思想政治工作者应当有意识地引导群众学习先进人物，使群众通过学习受到激励和鼓舞，从而推动本单位的社会主义物质文明和精神文明建设。从社会心理学观点看，榜样激励的方法是符合人的模仿心理和学习心理的。任何人，在社会生活中都在自觉或不自觉地学习、模仿自己心目中的榜样。人们学习的“榜样”是十分广泛的，思想政治工作者的责任就是帮助人们选好学习对象，运用杰出人物、英雄模范的事迹对群众进行教育，这对于他们提高道德认识，培养道德情感，坚定道德意志，规范道德行为，确定人生的奋斗方向，具有强有力的感染力和说服力。如何运用榜样激励的方法呢？第一，要选择好典型。选择和树立典型，一要注意真实性。人为拔高的典型群众是不接受的，唯有言行一致、表里如一，真实过硬，具有先进性的典型群众才会接受。二要注意代表性。不能搞令人可望不可及的高、大、全的典型，应根据实际情况，注意选择各种不同层次的先进典型。三要注意科学性。不能把典型当成万能的法宝，什么事都用典型去套，缺乏科学性的典型，是没有生命力的。第二，运用榜样激励要注重实践。要使榜样的品格转化为受教育者的品格，实践是关键的一环。榜样的力量之所以是无穷的，就是因为榜样能在人们认识世界和改造世界的实践中，给人们以无穷的精神激励。因而学习榜样，不能只停留在“言”上，更要体现在“行”上，要在实践中逐步磨练，培养榜样的意志，真正把先进思想、优秀品德学到手。第三，思想政治工作者应是学习榜样的带头人。思想政治工作者是教育人的人，无疑应成为学习榜样的带头人。思想政治工作者只有把先进人物作为自己心中的追赶对象，引导群众学习榜样才能有力量，群众才有可能把教育者宣传的先进典型作为自己心目中的楷模。
