[中图分类号]G44 [文献标志码]A [文章编号]1001-6201(2013)06-0219-05 随着应对方式与心理健康关系研究的深入[1，2]，研究者开始把研究对象指向了高职生。鉴于高职生处在一个获取职业技能的关键时期，探讨高职生应对方式、抗挫折心理能力与挫折感间的关系，为提高高职生的抗挫折心理能力，进而教会他们合理地应对挫折情境、减少挫折感是至关重要的。所谓抗挫折心理能力是指个体遭受挫折后，能够容忍挫折和排解挫折的总水平。挫折容忍力和复原力都是对挫折的应对能力，共同组成抗挫折心理能力。应对是一个过程，挫折容忍力和挫折复原力分别表现在应对过程的不同阶段，挫折容忍力是应对的前一阶段，挫折复原力是应对的后一阶段。应对方式，可简单地理解为人们对付内外环境要求及其有关的情绪困扰而采用的方法、手段或策略，有时又可称为应对策略或应对机制。准确地评定一个人的应对方式，可以帮助我们了解其行为在应激条件下的心理适应意义，并为有效的应对方式的识别、应对技巧的学习以及心理健康教育和治疗性干预指明方向[3]。应对方式分为三种不同风格的机制：心理调节机制、外部疏导机制和自我防御机制[4]。迄今为止，国内外尚缺乏关于应对方式、抗挫折心理能力与挫折感间关系的研究。为了探讨高职生应对方式、抗挫折心理能力与挫折感三者间的关系，同时深入探讨抗挫折心理能力在其中所起的作用，本研究采用结构方程模型对应对方式、抗挫折心理能力影响挫折感的路径进行了考查。 一、研究对象与方法 (一)研究对象 本研究选取15所高职院校的在校生为调查对象，其中涵盖了文、理、工、农、医等学科专业。实发问卷1920份，回收有效问卷1539份，有效回收率为80.16%。研究对象分布情况如下：男生731人，女生808人；大一685人，大二502人，大三352人。 (二)研究工具 1.自编“应对方式问卷” 该问卷共有71个条目，包括3个维度13个因子，分别是：心理调节机制，由转换视角、调节情绪、调整心态和总结经验4个因子构成，主要反映了大学生在遭遇挫折感时所采用的积极主动的自我心理调节措施；外部疏导机制由转移、宣泄、倾诉求助3个因子构成，是大学生在面临心理压力时通过将注意力转向外部，借助外部手段减少压力的行为方式的反映；自我防御机制由压抑、推诿、否认、合理化、幻想、退缩6个因子构成，主要反映了高职生在面临压力时产生的一种自我保护性适应方式。本问卷Cronbach α系数在0.610—0.910之间，复测信度系数在0.469—0.729之间。问卷采用Likert式5点记分的方法，1表示从不如此，5表示总是如此，得分越高说明使用的应对方式越积极。 2.自编“抗挫折心理能力问卷” 该问卷共48道题目，包括10个维度，分别为挫折容忍力、挫折复原力、挫折经验、生涯规划能力、信心、人际交往能力、挫折认知水平、意志品质、心理准备、归因能力。问卷各维度题目的Cronbach α系数在0.427—0.945之间，该问卷题目的复测相关系数在0.447—0.724之间。问卷采用Likert式5点正向计分的方法，1表示很不符合，5表示很符合，得分越高，抗挫折心理能力越强。 3.自编“大学生挫折感问卷” 该问卷由59道题组成，包括9个因子，分别为：学习挫折感、人际交往挫折感、恋爱挫折感、情绪挫折感、生理健康挫折感、适应挫折感、家庭挫折感、学校挫折感、择业挫折感。该问卷Cronbach α系数在0.740—0.860之间，复测信度在0.582—0.764之间。问卷采用Likert式5点记分的方法，1表示没有，5表示很强，得分越高挫折感越强。 (三)施测过程 对抽取的高职生群体进行集体试测，由经过培训的调查员发放问卷，采用统一指导语并对整个试测过程进行监督。调查对象完成问卷后，当场收回。 (四)统计分析 采用SPSS18.0进行统计分析和AMOS18.0进行路径分析。 (一)应对方式、抗挫折心理能力与挫折感的相关关系 为了探讨应对方式、抗挫折心理能力与挫折感的关系，对三者进行相关分析，结果见表1、表2。 1.高职生应对方式与挫折感的相关分析 由表1可知，心理调节机制与挫折感得分呈显著负相关；外部疏导机制与挫折感各因子相关，有的呈显著负相关，有的呈显著正相关；自我防御机制与挫折感各因子、总量表得分呈显著正相关。
2.高职生抗挫折心理能力与挫折感的相关分析 表2数据显示，抗挫折心理能力各因子及总量表与挫折感总量表呈显著负相关，说明抗挫折心理能力越强越有助于降低挫折感。 (二)高职生应对方式、抗挫折心理能力对挫折感的影响 为了进一步探讨诸因素之间的关系，分别进行回归分析，分析结果如表3、4所示： 1.高职生应对方式对挫折感影响的回归分析 表3数据显示，以挫折感总量表均分为因变量，应对方式的3个维度为预测变量，进行多元逐步回归分析，进入回归方程的预测变量有2个，两者的复相关系数为0.401，解释合力为16.1%，亦即心理调节机制、自我防御机制能预测高职生挫折感的16.1%变异量。其中，心理调节机制的标准化系数β=-0.323，P=0.000＜0.001，表明多采取心理调节机制，有助于高职生减少挫折感；自我防御机制标准化系数β=0.281，P=0.000＜0.001，说明多采用自我防御机制会增强高职生的挫折感。
