中图分类号：D61 文献标识码：A 文章编号：1001—2338(2013)01—0001—05 理论解释力是衡量一个国家、一个民族发展程度的重要尺度，能不能用独立的、系统的、严密的理论体系对自身的实践成果和发展经验作出深度的解释、总结、提升，反映着一个民族、一个国家、一个政党的理论思维能力、文明发展程度和总体成熟状况。当代中国在中国特色社会主义的道路上开拓前进，形成了丰富的实践、理论和制度成果，积累了鲜活的经验并为世界其他国家提供了重要启示，这些都需要中国思想理论界进行科学的理论升华，而这种理论升华的基础就是要以高度的理论自觉和历史责任感提升当代中国的理论解释力。 一、提升当代中国的理论解释力：马克思主义理论和中国发展实践的双重需要 从马克思主义理论发展和自我实现的角度来说，马克思主义作为一种世界性的科学思想体系，必须同各个国家的具体实践、各个民族的历史文化、不同时代的具体特点相结合，才能真正对这个国家和民族产生科学指导意义，才能发挥其真理性力量，实现其不仅解释世界而且更重要的是改造世界的目的，其自身也正是通过吸收各个民族的文化和实践成果而得到丰富发展。列宁曾反复强调，马克思主义必须要尊重各国的具体情况和特点，在同各国实际结合的过程中，以民族化的形式存在和发展。他指出，马克思主义“所提供的只是总的指导原理，而这些原理的应用具体来说，在英国不同于法国，在法国不同于德国，在德国又不同于俄国”[1]。毛泽东也特别强调：“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的。”[2] 从中国当代实践和未来发展的角度来说，中国的革命、建设、改革，走的是一条立足于中国实际和时代特征的独特道路，即中国特色的革命道路和中国特色社会主义的道路，积累了丰富的实践探索和发展经验，这些都需要在理论上深入总结和提升。因为实践经验总是片段的、分散的和感性的，只有经过理论提升才能成为系统的、完整的、理性的认识，人类实践如果总是停留在遵循经验的层面，则往往限于对前人的重复而处于爬行状态，只有在系统的科学理论的指导下才能更符合客观规律、更具有主动性和自觉性，从而不断实现新的飞跃。对此，毛泽东早在20世纪40年代就已经指出过，“我们要使中国革命丰富的实际马克思主义化”[3]，这就是说，我们要做实事求是的、创造性的马克思主义者，而不是主观主义的、假的马克思主义者，我们不仅要克服教条主义，同时也要克服经验主义；不仅要把马克思主义中国化，同时也必须把中国革命的丰富经验上升到马克思主义理论的高度。新的历史条件下，党中央高度重视实践经验的理论提升，明确提出要“不断把党带领人民创造的成功经验上升为理论，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色”[4]。 质言之，在理论上系统总结中国的发展道路和实践经验，在升华中国经验的同时丰富和发展马克思主义理论，是马克思主义理论和中国发展实践的双重需要，更是当代中国思想理论界不可推卸的历史责任。要担当这样的历史责任，一个关键的问题就是自觉提升当代中国理论的解释力，以高度的理论解释能力增强理论自觉和理论自信，丰富和充实中国的文化软实力。 二、实现理论主体的马克思主义化：提升当代中国理论解释力的主体基础 在马克思主义思想史上，列宁特别强调马克思主义理论的彻底性、完整性、系统性。“马克思的观点极其彻底而严整，这是马克思的对手也承认的，这些观点总起来构成作为世界各文明国家工人运动的理论和纲领的现代唯物主义和现代科学社会主义。”[5]这一论断，言简意赅地阐明了马克思主义的主要内容及其严整全面性，它是包括了哲学、政治经济学和科学社会主义在内的、具有严密逻辑的科学真理体系，而不是大众性的生活常识体系和习惯性的话语体系。 作为深邃的真理体系和科学的方法论体系，马克思主义具有特定的话语体系、逻辑层次、概念系统和理论架构，其深度意义并不直接呈现在人们面前，需要认真研究和长期学习才能够把握。这就需要拥有系统化的理论思维训练，具有理解和把握理论体系的能力和素质，关心并从事理论创造、阐发、传播的知识分子。但是，这并不意味着所有的知识分子都能够成为马克思主义的理论主体。那些仅仅了解而没有真正认识马克思主义科学真理性、没有真正接受和信仰马克思主义的知识分子，是不可能成为马克思主义理论主体的。例如梁启超就是这样，他在20世纪初就介绍过马克思的生平和学说，但并不相信马克思主义，他在《新大陆游记》中谈到科学社会主义时就说过：“极端之社会主义(即科学社会主义——引者)，微特今日之中国不可行，即欧美亦不可行，行之其流弊将不可胜言。”[6]以这种态度看待马克思主义，当然不可能成为马克思主义的理论主体。对马克思主义不坚定的知识分子不能成为真正的马克思主义理论主体，例如建党初期的一些马克思主义知识分子陈公博、周佛海、任卓宣(叶青)等，后来都成为反马克思主义者。而另外一些人尽管曾经熟读马克思主义词句，但是只是教条主义地理解而不得精神实质，也不可能成为真正的马克思主义理论主体，王明等人即如此。 历史反复证明，世界上没有天生的马克思主义者，也没有自发的马克思主义理论家。只有那些真正掌握马克思主义理论、坚持马克思主义观点、确立马克思主义信仰、运用马克思主义方法的知识分子，才能真正成为马克思主义的理论主体。这就是说，知识分子要真正成为马克思主义者，成为高素质的马克思主义的理论主体，首先要有一个自身的马克思主义化的转变过程，即要认真学习、真正弄懂、坚定信仰和切实运用马克思主义，达到对马克思主义的真学、真懂、真信、真用。
