高职院校学生关键能力培养研究

      中图分类号：G711文献标识码：B文章编号：1004－9290（2010）0023－0005－04

      关键能力是具体的专业技能和专业知识以外的能力，不容易单凭某一学科的专业课程教学形成。因此，将关键能力的内容通过就业指导课程加以渗透来培养，把关键能力的概念引入到就业指导课程教学体系中，能更好地培养高职院校毕业生的关键能力。它要求在就业指导课程教学内容的安排上，通过各种教学项目的实现以及各项教学任务的完成，将各项毕业生关键能力融入教学内容中，作为一项项教学目标加以实现。

      一、关键能力的内涵

      关键能力指的是具体的专业技能和专业知识以外的能力。它强调的是，当职业发生变更时，劳动者所具备的这一能力依然起作用。由于这一能力已成为劳动者的基本素质，从而能够在变化了的环境中重新获得新的职业知识和技能。这种从事任何一种职业的劳动者都应具备的能力，常被称为跨职业能力。

      最早提出“关键能力”概念的是德国劳动力市场与职业研究所所长梅腾斯。他认为职业教育应瞄准四种关键能力。具体分析见表1。

      

      关键能力的概念提出后，众多学者对此进行了相关研究并提出了各种观点。

      1.英国工业联盟、教育与就业部以及资格与课程署认可的六种核心技能

      1998年英国政府在文件《走向成功的资格》（Qualifyng For Success）中指出：“关键技能是每个人的起点，关键技能支持个人职业生涯的转变和过渡。对于那些拥有扎实基础的关键技能以及有能力更新这些关键技能的人而言，他们在工作中将领先和超越别人。”目前，英国工业联盟、教育与就业部以及资格与课程署认可的六种核心技能包括：交流（Communnication）、数字运用（Application of Number）、信息技术（Information Technology）、与人合作（Working with Other）、提高自我学习和增进绩效（Improving Own Learning and Performance）以及解决问题的能力。

      2.凯泽（Franz- Josef Kaiser）的观点

      凯泽等人将关键能力分为五个方面：明确主题的能力（Subject- specific competencies）、独立性与参与能力（Self- responsibility or participative competencies）、团体或社会能力（Team or social competencies）、系统或方法能力（Systems or methodological competencies）、反省能力（Reflexivity）。

      3.国内的一些研究观点

      我国人力资源与社会保障部在《国家技能振兴战略》研究报告中，将职业核心能力分为八项，称为“八项核心能力”，具体包括：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。

      而唐以志认为，关键能力的概念并不是某种具体的专业能力和职业技能，而是对不同职业的适应性能力，也可以说，其实质就是劳动者在现代化社会中的综合素质。

      总体来说，目前国内外研究者较为认同梅腾斯提出的观点，即将关键能力的内涵界定在一种独立于具体的专业能力以外的能力，与纯粹的专业职业技能和知识没有直接的联系，是劳动者对不同职业的适应能力以及不断自我发展的能力。它强调在职业发生变更或者劳动组织发生变化时，劳动者具备能够在变化了的环境中重新获得新的职业知识和技能，是一种从事任何职业的劳动者都应具备的能力。

      二、高职院校毕业生关键能力内涵及其现状分析

      1.高职院校毕业生关键能力的内涵

      根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高［2000］2号）以及《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）精神，针对高职院校学生的特点，在综合已有论述的基础上，我们通过走访用人单位、电话访谈以及发放毕业生关键能力的问卷调查等多种方式开展实证研究，列举出高职院校毕业生的关键能力指标20项，每一指标有“非常重要”、“重要”、“一般”、“不需要”4个选项，由被调查者确定一个选项，对高职院校毕业生进行了抽样调查，发放问卷300份，有效回收270份，中值为135。统计结果见表2。

      

      通过对调查结果的分析与统计，“非常重要”选项累计值大于或等于中值135以上的关键能力选项共13项。13项应重点培养的高职院校毕业生关键能力，可以归纳为以下四个方面：①明确人生定位能力。包括自我认知能力、价值判断能力。②争取就业机会的能力。包括信息搜集与处理能力、自我推销能力、把握人脉的能力和把握机遇的能力。③就业核心竞争能力。包括沟通能力、团队合作能力、就业能力、学习能力、实践能力和胜任某种岗位的意志品质。④适应能力。包括环境适应能力、压力承受能力。

      2.高职院校毕业生关键能力现状分析

      通过对300名高职院校毕业生的抽样调查分析得到的统计数据，见表3。