20世纪上半叶是科学处于分化的时代，今天科学发展呈现出既高度分化又高度综合，并以综合化为主的发展趋向，特别是人文科学与自然科学互相渗透、交叉、融合的趋势已越来越明显。这种科学发展的特征已影响到社会、教育、文化等方面。 教育，无论哪种形式，其功能都在于提高人的素质。因此，改革目前职业教育的人才培训模式，把提高职校学生的综合素质作为职业教育的主要目的，是社会发展的需要，也是面向未来职业教育改革的重要目标之一。 一、由较为单一的专业教育转向素质教育是职教发展的必然 长久以来，人们习惯地认为职业教育就是面对一种职业，让学生学一门专业，掌握一种或几种职业技能并使之娴熟，毕业后能找到一个专业对口的好职业（待遇好、工资高）；做一名合格的人才（有人形象地称之为“职业人”）。随着时代的发展，对这种观念已经提出了质疑。世界范围内由于物质生活和精神生活失衡而引起的人类文明危机，以及我国现代化过程中忽视人文教养而产生的种种负面现象，都使我们反思：那些只掌握一门技艺，对文学、历史和艺术知之甚少，趣味庸俗，不讲道德、礼貌和奉献，只求快快发财，这样的人能实现国家的文明、进步、繁荣和富强吗？在一些职校生的性格中出现片面、不健康的因素，以及对未来的迷惘和困惑、价值的失落、极端个人主义等现象，显然与职业学校里专业教育压倒一切，社会人文教育薄弱是有联系的。人才首先就是文化素质和文化品格，即教养问题。人的精神世界和文化世界是统一的，文化教养会深刻地影响并引导人去思考人生的目的、意义、价值，去追求人的完美化。读唐诗对一名学机械专业的职校生显然没有直接的功用，但它能提高文化修养和品格，其功能在于“教化”。现在许多职校都很重视职业道德教育，但缺乏文化教养，职业道德教育就会流于形式。要提高整个民族的文化素质，塑造文明、开放、民主、科学、进步的民族精神，更需要职业教育界转变人才培养观念。 社会的飞速发展，对未来劳动者的素质也提出了更高的要求。具体为： 第一，社会变化节奏的加快，社会、科技、文化、环境等的关系更为密切，对人的应变能力、再学习能力提出了新的要求。未来的人要有较丰富的社会、科技知识，高度的伦理感情和人文关怀，不仅要“学会生存”，还要“学会关心”。 第二，中国面向世界的国际化进程正在加快，科技、经济、教育、文化等日益与世界文明接轨，未来需要大量具有开阔视野、较强活动能力和创造性的高素质劳动者。 目前，如何加强做人的教育，如何使社会经济的发展同道德水平的提高协调一致等等，引起了社会各界的广泛关注。职业学校如何把较为单一的专业教育转变为素质教育，使教育的内部要素达到现代意义上的平衡，是职业教育发展的必然要求。 二、面向21世纪职中生综合素质的内涵 职业教育的目的，不仅是教给学生某种专业知识和就业技能，更重要的是提高学生适应环境的生存能力和自我发展的能力。良好的综合素质、优化的知识结构和能力等三者之间存在着互为依存的关系。文化知识的传授蕴涵了素质的养成，素质的改善又会成为能力提高的条件。综合素质的内涵结构主要包括： 1.文化素质。基本的文化、科技知识，健全的人格（自尊和尊重别人、理性、乐观、与他人进行良好的合作和沟通等），良好的政治思想（世界观、政治信念、责任感等），现代文明意识（诚实、认真、谦虚、整洁、竞争、效率、法制、环境等意识），优良的职业道德和行为规范，高尚的情操（审美、艺术等）。 2.专业素质。合理的专业知识、技能结构，合理的能力结构（自学能力、掌握与运用信息的能力、社会活动能力等），创造性思维等。 3.心理素质。良好的意志力，承受挫折的能力，乐于接受新事物，适应环境，由他律变成自律等。 4.身体素质。健康的体魄，良好的卫生和生活习惯等。 其中，文化素质是基础，它是知识与能力的总汇，且具有鲜明的民族特色。提高综合素质，尤其应加强文化素质教育，当前主要应加强以下几方面的教育：以马克思主义哲学为主要内容的世界观与方法论的教育，以弘扬爱国主义为主要目的的我国历史与民族文化教育，以集体主义为核心的价值观与道德观教育，以社会主义为核心的公民教育，以陶冶高尚情操为主要目的的文学、艺术教育。 三、提高职中生综合素质的措施 职业学校要由较为单一的专业教育向培养具有综合素质的合格人才方向转变，使学生从适应社会发展的迫切需要出发，在学好专业知识的同时，尽可能地多获取人文、社会科学、文学、艺术等领域的知识，完善知识和能力结构，不断提高自身的综合素质，以便在今后的竞争中立于不败之地，就必须采取和落实一系列措施，主要是： 1.更新教育观念，提高师资的全面素质 正确理解人才综合素质的丰富内涵，更新教育观念，扭转目前职业学校中“专业教育”压倒一切的倾向，认识未来社会对人的个性、独立性、自主性、主动性提出的更高要求，正确处理统一要求与个性发展的关系；重视“隐性课程”的潜移默化的功能等等，教师是关键，教师的示范作用和榜样的力量是最直接的。因此，重视人文社会科学师资队伍的建设，加强培训，调动广大教师的积极性，是职业学校工作的一项重要工作。
