在改革开放和发展社会主义市场经济的新时期，如何以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，改善和加强技校政治课教学，这是技校政治课教师共同面临的一个新课题。对此，我想通过对自己10多年技校政治课教学实践的回顾，谈一些粗浅的体会。 一、技校政治课教学必须改革 我是独炼技校第一名专职政治教师。1984年3月， 当我给学生上第一堂政治课之前，学校领导曾在一个班进行了一次问卷调查。其中有一道题问：“你对哪门课程感兴趣？”在被测试的38名同学中，只有两名同学回答对政治课感兴趣，仅占全班人数比例的5%。 当时学生对政治课不感兴趣的程度使我受到很大震动，同时也引起我深深的思考。我感到自己作为一名政治教师，肩负的任务十分繁重，于是决心改变这种状况。 为了对症下药，我着手进行调查研究。我在一个入学新班搞问卷调查，其中有一道题问：“你在中学时对政治课感兴趣吗？为什么？”学生有的回答：“我在中学时对政治课不感兴趣，因为教师照本宣科，枯燥无味，所讲内容与实际脱离甚远，学了无用。”有的回答：“政治课就是教师讲条条，学生抄条条，考试背条条。我最讨厌死记硬背。”这使我认识到，要从根本上改变学生对政治课不感兴趣的状况，就必须从教材和教法这两方面入手，对政治课教学进行认真改革。 当我开始对技校政治课教学改革进行苦苦探索之际，1985年8月1日，中共中央发出了《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》。《通知》指出：“改革马克思主义思想理论课的教学，关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针。”我手捧《通知》，心潮澎湃，激动不已，眼前顿时闪现出一条技校政治课教学改革之路。 二、自编政治教材，改革技校政治课的教学内容 在教学内容的改革方面，针对学生实际，我自编教材，对学生进行了共产主义人生观教育、四项基本原则教育和职业道德教育。 针对技校学生一入学就认为上技校“低人一等”，“毕业后都是当工人挣钱”，因而打算“混个毕业证”的思想，我自编教材对学生进行共产主义人生观教育。通过教学，约占学生一半左右胸无大志的同学懂得了人生的价值在于对社会的奉献。有不少同学在校期间便开始树立起远大的理想，确定了自己的科研课题，决心填补炼油厂的某项空白，为新疆石油建设做出非凡的贡献。一位曾有失足行为的同学甚至改变了轻生的念头，决心用以后的工作成绩洗刷自己过去的耻辱。他说：“当时我想到了死。正是《共产主义人生观》给我带来了光明和希望，使我认识到死并不是解决问题的办法。只有从跌倒的地方爬起来，重新树立自己的理想，才能补偿我的过失。”后经调查，该同学走上工作岗位以后表现突出，在1991年炼油厂大检修中焊口合格率达到100%， 受到厂领导的表扬。 针对部分学生在思想上存在着的“信仰危机”、“信任危机”、“信心危机”等问题，我搜集资料，自编讲义，对学生进行四项基本原则教育。通过教学，原来认为“共产党的昨天是伟大的，但是党只能领导革命战争和政治运动，没有能力领导经济建设”的同学认识到这种看法是根本错误的。它既不符合中国的历史，也不符合中国的现实，从理论到实践都是站不住脚的。中国共产党在中国历史上写下了伟大而壮丽的篇章。 针对技校有的毕业生当工人不愿倒班，不愿从事艰苦岗位工作的实际，我自编教材，对学生进行职业道德教育。通过教学，一位同学深有感触地说：“《职业道德》给予我很深的教育，使我明白怎样树立主人翁劳动态度，怎样承担起职业责任，做一个好工人。” 经过职业道德课的学习，不少同学改变了“上技校是大材小用”的看法，从而热爱本职工作，立志岗位成才，并在下厂实习劳动中虚心好学，吃苦耐劳，受到领导和工人师傅的赞扬。 三、探索德育规律，改革技校政治课的教学方法 在教学方法方面，适应技校学生的思想素质和心理特点，我创新并总结出“坚持四性四结合”的教学方法，并在教学中广泛应用。 其一，坚持教学的针对性，理论结合实际。如在进行四项基本原则教育时，我在课前采取个别谈话、不计名问卷、写纸条提问等方式进行课前调查；让同学们敞开思想，敢讲真话，大胆地暴露思想，提出问题。然后，我将同学们提出的103个问题分门别类， 有针对性地进行教学，收到良好的效果。 其二，坚持教学的艺术性，大道理结合小故事。在讲课中，我善于大量列举典型事例尤其是身边的活事例进行讲授，寓深奥抽象的大道理于风趣幽默的小故事之中。如在《职业道德》课教学中，我列举了上百个典型事例尤其是炼油厂的典型事例进行讲授，从而极大地增强了政治课教学的感染力。同学们普遍欢迎这种教学方法，认为此方法“能够引起人们的兴趣，学起来不再感到乏味，而是轻松愉快，所受教育很深”。 其三，坚持教学的民主性，教师主导作用结合学生主体作用。在课堂上，我常常围绕“热点”、“难点”问题和学生展开课堂讨论。有时的课堂讨论，就像师生谈心一样。讨论问题时，我常常把自己摆进去，现身说法。这样做，可以使同学们心悦诚服，收到意想不到的教学效果。 其四，坚持教学的开放性，课堂教学结合课外活动。结合形势，结合教学内容，政治教师必须经常组织学生开展一些生动活泼、丰富多采的课外活动。10多年来，我组织过诸如“人生观演讲比赛”、“职业理想演讲比赛”、“党史知识竞赛”、“民族理论知识竞赛”、“香港见闻报告会”等数十次课外活动。这些活动的录音和录像，曾在独山子广播站和电视台播放过。
