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二、年龄结构 2004-2006年间，我国中职专任教师的数量与教师的年龄成反比，即年龄越大的教师数量越少。30岁及以下教师占专任教师中总数的比例最大，约为28.6%～29.3%；其次，31～35岁的教师，约占21.4%～22.2%；36～40岁的教师约占19.6%～19.9%；然后为41～45、46～50、51～55、56～60和60岁及以上的教师，比例分别约为11.6%～14%、7.7%～8.1%、5.2%～5.4%、2.9%～3.2%和0.4%（见图2）。 从中职教师年龄结构上分析发现，我国中职教师相同年龄段的教师过于集中，没有形成合理的年龄梯度。35岁以下的教师约占中职校专任教师的一半，45岁以下的教师占到所有专任教师的80%以上。这种年龄结构的教师队伍不利于中职教师的管理及教师职务的晋升，也不利于教师队伍的整体发展；这种年龄段过于集中的状况也容易形成某一年龄段的教师断层的局面。 三、职称结构 “关于‘十五’期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见”（教职成[2001]10号）提出：到2005年，具有高级专业职务专任教师的比例，中等专业学校（含成人中专）达到25%，职业高中达到20%，技工学校达到15%。但2004-2006年间，我国中专和职业高中专任教师中，具有高级专业职务教师的比例一直未达标。这3年间，具有高级专业职务的教师比例分别为：21.81%、23.11%和22.56%，而职业高中具有高级专业职务专任教师的比例分别为：12.49%、13.10%和14.25%。此外，我国中职校专职教师中，初级教师和无职称教师的比例太高，这3年间，初级和无职称的专任教师的比例均超过40%（见表1、表2）。 
四、专任教师与教职工数量比例结构 2004-2007年期间，我国中职教师队伍中，无论是教职工数、还是专任教师数都有所增加。这4年间，中职教职工数分别为1083692、1093180、1137356和1171425人，即其中后一年的教职工数分别比前一年增加了9488、44176和34069人。专任教师数量也有所增加，这4年的中职校专任教师数分别为736037、749788、799095和831755人，即后一年分别比前一年增加了13751、49307和32660人。 从以上内容可以发现，专任教师占教职工数比例逐年加大，这一比例从2004年的68%，上升到2005年的69%、2006年的70%，继而上升到2007年的71%。即便是2007年的71%，依然还有29%的教职工属于非专任教师。与此同时，我国中职却很缺专任教师。由于历史及管理体制的原因，我国职业学校教职工中有很大一部分人员属于后勤、行政管理人员。这些人员一般不参与教学，或者参与教学的时间较少。这种状况导致我国专任教师与学生的比例过大。2004-2007年间，我国中职校专任教师的生师比都没有达到1∶16的规定，这4年间分别为19.1、21.3、22.6和23.3。即一方面，我国职教专任教师数量缺乏，另一方面，我国中职教职工队伍中却又有约1/3的人员是非专任教师。 五、专业课教师与专任教师数量比例结构 专业课教师的数量与质量在一定程度上决定着职教特色，从而决定着职业教育的总体质量。但我国专业课教师数量不足，主要表现在专业课教师数量占专任教师数量比例方面。
