中图分类号：G64文献标识码：A文章编码：1008-6552(2006)05-0022-04 知识经济的兴起可以说是一场无声的革命，对我们现有的生产方式、生活方式、思维方式，包括教育、经营管理乃至领导决策等都将产生重大的影响，自然也对人才培养、人才的开发和利用，特别是影视传媒艺术类人才的创新教育提出了前所未有的挑战。在知识经济全球化日益明显的今天，知识和智力成为第一要素。影视传媒艺术类院校作为影视传媒艺术类人才培养的重要基地，其学生的知识创新能力和技术创新能力培养也将处于影视传媒艺术类院校人才培养的关键地位。所以，随着社会信息化、全球化的逐步推进，需要我们影视传媒艺术类院校不断开拓思路，探索人才培养新的创新教育模式，提高影视传媒艺术院校人才培养的质量，以适应新时期时代发展的要求。 一、影视传媒艺术类院校实施创新教育、培养创新型人才的背景 (一)构建创新教育体系是影视传媒艺术类院校适应知识经济的需要 创新的获得有赖于有创新能力的人，创新能力的人必须靠教育来培养。因此，国家、民族的进步归根到底必须依靠教育。江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，很难屹立于世界先进民族之林”。[1] 首先是知识创新爆炸性的发展对影视传媒业提出了更高的要求。据国外有关机构统计，20世纪中叶，人类知识总量每10年增加一倍，人类现在所掌握的全部知识将相当于50年后的全部知识的1％，而与此同时，迅猛发展的知识传播渠道也大大增加，从而对以信息传播为主题的影视传媒产业提出了更严峻的挑战，所以作为培养影视传媒优秀人才的主要阵地也自然而然地成为了新时期的主要内容。其次，经济、社会发展越来越倚重知识。以生产研究周期为例：纸张发明用了近1000年，蒸汽机用了80年，飞机只用了20年，而晶体管仅用了两三年，激光只用了一年。由此可见，以知识型为特征的高新技术互相渗透、互相融合，不断形成新的高新产业，从而推动某项产业以及整个社会的发展。知识创新对人类生活和生产活动的影响达到了空前的广度和深度，这使得创新影视传媒艺术类人才的培养体系，拓宽影视传媒人才的教育渠道，在人类社会开始进入建立在知识创新和使用之上的经济——知识经济上的作用也不容小觑。 第二是全球经济一体化使各国经济的竞争已经在全球范围内展开。经济的竞争归根到底是创新人才的竞争，在当代则是创新能力的竞争。具体到影视传媒人才的竞争就是培养创新能力人才的竞争，所以，影视传媒艺术的教育要面向现代化，面向世界，面向未来。江泽民同志多次强调培养学生创新精神和创新能力的重要性，他指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”[2]。在步入新世纪的当代，我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是在我们影视传媒艺术类院校，随着各个专业对学生实际动手能力要求的提高，由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度也要适时改进，及时更新，要下工夫造就一代真正能站在影视传媒业前沿的学术带头人和尖子人才，以带动和促进民族综合水平与创新能力的培养。 (二)影视传媒艺术类院校构建创新教育体系是转变传统教育思想、运用现代教育管理理念，培养创造性影视传媒艺术类人才的需要 构建创造性(人才)模式创造心理学家泰勒说过：“具有丰富经验和知识的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独创的见解”[3]。相对传统教育而言，创新教育是一种超越式教育。传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识的记忆为基本目标，把知识看成是一成不变的真理，教师只是对教材和教案负责，学生只是满足于完成考卷和获得标准答案，创新能力的培养没有也不可能得到足够的重视。而现代教育认为，知识的学习不再是目的，而是手段，是认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段，在教学中强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是创造性地解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中，学生经常面对的是不知道结果的情景，是没有统一答案的问题。特别是在更注重培养学生创新能力、创造能力的艺术类教学中，影视传媒人才的最基本素质就是要求传媒人员能够掌握较为完善、科学的知识体系，并且能够根据变化了的社会、生活实际情况及时采取有效的、针对性较强的应对方法，这样才能保证其在所从事的影视传媒业中始终处于领先地位。这在教学中，就体现为要尽早地转变传统相对较为呆板、滞后的人才培养体系，树立较为科学、全面、先进的现代教育理念，以培养学生的创新能力为核心，使学生在不断的发现问题、解决问题过程中得到成长。由此可见，是否重视创新能力的培养，是传统教育与现代教育的根本区别之一。 (三)影视传媒艺术类院校构建创新教育体系是优化教育资源、加快影视传媒艺术类院校素质教育进程的需要 现代的教育理念、科学合理的创新教育体系是保证影视传媒人才培养质量的关键所在。首先，富有活力的影视传媒艺术类院校构建的创新教育体系是通过创新教育来获得丰富的内源与动力。从创新教育的主要内容和本质看，它不是简单的创造教育和技能教育，而是实现由守成性教育、维持性教育到创新性教育的转变，从注重教育的文化内涵传递功能到注重教育的文化革新功能的转向，是带有全局性、结构性和实质性的教育革新，涉及到教育目的、教育内容、教育原则和方法、教育评价标准的全面、根本的变化和改革。[4] 因而，构建创新教育体系不是教育内容的简单增减，方法的改进和教学制度的改革调整，而是要对现有教育结构和功能进行重新构筑，建立符合影视传媒艺术类院校发展的，符合教育发展规律的，富有生机和活力的教育创新体系，使创新教育和人才培养真正有实施的内源、动力和保障。其次，影视传媒艺术类院校构建的创新教育体系有力地促进了一定范围和程度内教育资源的优化。在影视传媒艺术类院校创新教育体系建设的进程中，实质上也是对现有教育资源的一次深入、彻底的资源重组，对原有重复、无用、浪费的教育资源进行重新开发组合，使其重新在最大范围内发挥最大的功效。特别是对影视传媒艺术类院校来说，对学生实践能力和动手能力的培养在教育体系中占有较大的部分和比例。再者，创新教育体系的构建是素质教育本质最重要的核心要求。对素质教育而言，创新教育是高层次的素质教育，全面素质教育是创新精神与创新能力发展的基础，创新精神与创新能力是素质教育的提升，只有在素质全面发展的基础上，才能形成创新意识、创新精神和创新能力。当前影视传媒艺术类院校教育市场化倾向明显，学生的心理浮躁，构建创新教育体系是影视传媒艺术类院校持续发展的关键。
