以错位发展求生存空间

      东方曹杨外国语高级中学是一所纯民办中学，学校创建于1999年，和不少兄弟学校一样，民办学校的创业充满了艰辛与曲折。学校创办伊始，在一无场地、二无师资的情况下，依托一所区重点中学、借用一所厂办技校校址开始招生运转。直到2001年，上海建德企业接手学校，本着“一流社区、一流学校”的小区建设理念，建德企业在所开发的建德小区地块中，划出宝贵的48亩土地资源，投入巨资兴建起一所设施完善的寄宿制高级中学。笔者此时离开了普陀区教育学院院长的岗位，被聘为东方曹杨校长。

      从公办学校体制一下转到民办学校的体制，对自己而言，又面临一场新的挑战。我认为，一所民办学校要办好、要发展、要在社会上立住脚，不是靠个人的名气、声望，也不是凭借广告包装的鼓吹，而必须以扎扎实实的办学质量赢得社会的认同。因此，我和我的同仁们时刻牢记一句话：“质量是学校的生命线”，东方曹杨必须走“以质量创品牌”的兴校之路。为此，我们提出三个一切的办学宗旨，即“一切为了学生，一切为了家长，一切为了教育事业”。同时，又组织全校教职工一起就学校的可持续发展进行大讨论，在此基础上制订了“2002—2008学校六年发展规划”，为使学校发展的目标有一个明确的阶段性标志，我们又把2002—2008六年学校发展目标定位于两个台阶，即前三年（2002—2005）为“求发展”阶段，后三年（2005—2008）为“创品牌”阶段。

      在全体教职工的辛勤努力下，2002.9—2005.8是东方曹杨适应新形势、瞄准新目标、促进新发展取得良好成绩的三年。现在，学校第一个三年的目标已基本实现，放在我们面前的新的任务是如何实现后三年“创品牌”的目标。

      在实现“求发展”三年的办学目标后，如何以科学发展观为指导为东方曹杨未来三年的可持续发展提出可行性的行动方案是一个亟待解决的课题。在前三年探索的基础上，我们提出了“突显优势，错位发展”的初步构想。

      1.面临的挑战

      首先，未来三年（2006.9—2008.8）面临民办高中“生存空间”萎缩的挑战。

      众所周知，民办学校的生存与发展，必须立足于有充裕的生源供给。公办学校的生源，可由行政指令调控，而民办学校的生源，则完全由市场支配。据有关方面的估算，今后三年，普陀区初中应届毕业生人数将逐年下降（详见一览表），其结果，势必直接影响到我校的秋季招生。

      普陀区2003—2008年初中毕业生—览表

      

      到2008年，初中应届毕业生将是2003年的二分之一，从东方曹杨的办学规模看，24个班级的建制仅能招到12个班，1200床位的宿舍仅接收300人住宿，作为完中配置的一流硬件大半将闲置，势必造成优质资源的浪费。

      所以，未来几年我校招生面临生源数量和质量的下降已成定局，若不思考切实可行的对策，将严重制约学校的发展。

      其次，“求发展”的三年已为东方曹杨“创品牌”的三年夯实基础。

      尽管面临的挑战是严峻的，但我们有了2002—2005年的成功探索和实践，已经在民办学校的办学管理上积累了宝贵的经验，在学校的硬件和软件建设上也日臻完善，所有这一切为后三年在困境中突出重围、安渡难关提供了一个良好的平台。

      我们的硬件更趋完善：学校已建成高标准的教学区、运动区、生活区，为错位发展提供了良好的物质保障支撑。

      我们的师资进一步优化：学校已形成一支年龄结构合理、职称水准超高、学科分布平衡的、骨干梯队稳定的师资队伍。

      我们的办学经验有了一定的积累：无论是学历教育和非学历教育，过去的三年我们都在改革探索中积累了十分宝贵的成功经验，如起点班、毕业班的教学管理、学生德育的实施、暑期涉外夏令营的举办等等。

      2.应对的策略

      分析了以上主客观条件，从“谋大局，谋长远”考虑，我们提出以下的应对策略：

      ——认清形势，统一思想，群策群力，共谋发展。形势的严峻，生存的艰难并不可怕，可怕的是丧失信心，放弃拼搏。因此，面对新三年的生存空间的严峻挑战，东方曹杨的全体员工决心团结一致，同心同德，解放思想，勇于创新，以质量求生存，以特色谋发展，“突显优势，错位发展”，努力闯出一条民办学校创品牌的新路。

      ——力求做到“人无我有，人有我优”，发扬特色，树立品牌。当前，民办高中要在重点学校、公办学校的夹缝中求生存，求发展，必须亮出自己的高招，以体制机制取胜，以质量特色制胜，只有这样，才能立足于不败之地。

      ——提出“突显优势，错位发展”的战略构想。和公办重点中学、完全中学相比，民办高中的收费高（是重点高中的4倍，完中的5.5倍）、生源差（录取线差几十分）、高考本科达线率低。这“一高二低”的差距是不争的事实，但民办学校也有自己的优势，即灵活的办学体制和用人机制。正是有了体制、机制上的优势，因此，在师资水准上，我们可以做到毫不逊色于公办学校，并在教学上以师资的优势弥补学生基础欠缺的差距，让每个学生通过高中三年的学习都有明显提高，从而在社会上赢得口碑和声誉。也正是有了体制机制上的优势，我们才大胆地尝试“错位发展”的办学新思路，另辟蹊径、扬长避短，走办好“学历教育”，开发“非学历教育”这一“错位”发展的办学新路。2004年我们未雨绸缪注册成立了民办上海普陀东方建德培训中心，并将其定位为“立足普陀、服务全国、走向世界”，专门从事非学历教育，利用东方曹杨特有的硬件优势及人脉优势从而做到人无我有、彰显特色。