党校是为贯彻执行党的政治路线服务的。党校教育历来与国际国内形势变化、与革命和建设的发展、与整个党的建设工作紧密联系。这是党校的性质和地位所决定的。党校教育既担负着来自基层第一线、党政的职能部门的主要负责人的培训重任，又为这些部门的后备干部的素质提高、适应未来岗位变动后的必备条件进行强化培训。党校教育向何处去？我们要积极探索新形势下做好党校工作的新路子。总的思路是党校教育要面向未来。在指导思想上要始终坚持用“三个代表”重要思想建设党校，紧紧围绕提高教学质量和教研水平这个中心，加大改革力度，加强管理，加强队伍建设，全面提高党校的整体水平，适应新的发展需要。 一、把党校建设成为马克思主义理论教育的重要阵地 党校既是党的学校，也是党委的一个部门，作为学校，它不同于一般国民教育，是党委直接领导下培训干部的主渠道，在教育、培养党员领导干部及其后备干部和理论骨干方面，有着特殊重要的作用；作为部门，它在马克思主义理论教育和研究方面，有着党委其他部门不可替代的作用，是党委进行干部教育、理论研究的重要阵地和参谋助手。尤其是目前国际国内的新形势，对干部的马克思主义理论教育提出了更高的要求，党校的责任更重了，加强党校建设已是当务之急。我们必须从新的战略高度来认识加强党校教育的重要性和紧迫性，把党校工作放在一个大的背景、大的形势下，即从我们党所面临的新形势、新任务，从进一步推进党的思想理论建设上水平，上层次的高度来思考党校工作。党的政治、思想、组织和作风建设，无论哪一方面都离不开马克思理论教育，离不开党校这一重要阵地。党校作用发挥得怎样，直接关系到党的各项工作。党校办好了，党员干部通过党校培训，取得理论素养和党性修养双丰收，不仅可以提高工作的原则性、预见性、交流性和创造性，而且还可以增强拒腐防变的自觉性，努力在实践中发挥先锋模范作用，这将大大提高我们党的吸引力、凝聚力和战斗力。如果我们忽视党校建设，降低对党校的要求，就会使党的干部培训工作失去主要的阵地，党的建设也会因缺少这一重要环节而受到损害。只有充分认识党校工作在加强党的建设中的地位和作用，党校建设才有可能得到切实重视和加强。 二、要进一步加强和改进党校教育培训工作 党校教育是推动干部学习的一条重要途径。然而，由于形势和任务的变化，无论是在培训的内容和目标要求上，还是在客观环境和条件上，都发生了较大的变化，过去行之有效的一些传统的干部教育方式和手段都表现出了与现实情况不太适应的一面。因此，如何加强和改进党校教育培训工作，是摆在我们面前亟须研究和解决的一项课题。针对新的形式，在今后一段时间内，党校教育培训工作应从系统规划、更新教学内容、改进教学方式、拓宽知识渠道、提高教师队伍素质等方面入手，使党校教育培训工作能够适应新形势和新任务的要求。 （一）科学系统地进行全面规划。目前，党校主体班学员情况已经和20多年前不同了，他们学历高、见多识广、头脑开放、思想活跃，这就在客观上需要党校教育要紧扣时代脉搏，体现时代特征，增加时效性和针对性。整个干部队伍的教育培训工作是一项庞大的系统工程，零散无序的教育培训，成本高、效率低、成效差，因此，应从当前和今后一段时间内各级干部所面临的形式和任务出发，科学制定各层次、各类别、各岗位干部素质、知识、能力标准。并将此标准与干部队伍现状作比较，准确地确定干部教育培训目标，再根据干部培训目标，制定出干部教育培训的整体规划。首先，应对领导干部队伍和后备干部队伍现状做深入细致的调查摸底，准确地掌握各层次各类别干部的政治理论水平、文化知识程度和工作能力的强弱。这是提高规划科学性的前提。其次，应分层次确定领导干部具备的政治理论、文化知识和工作能力的基本标准，以及不同工作岗位上各类领导干部的具体标准，从而构成一个完整的领导干部素质能力标准坐标系。其纵坐标代表不同层次的干部素质能力层次要求，横坐标代表不同岗位的各类领导干部素质能力定向要求。在构建好这一坐标系后，将每一位干部按照其工作岗位的层次和分工放到坐标系中去对照，确定每位领导干部的教育培训要求，在从整体上制定出不同层次不同类别领导干部的教育培训规划。这样的规划不仅能够较好地将共性和个性有机结合起来，增强培训的针对性和目的性，而且在制定领导干部整体培训规划的同时，也完成了领导干部个体的教育培训规划。 （二）全面加强教学资源建设。从理论上说，加强教学资源建设要与一定时期的经济发展规模、速度、水平相适应，并随着经济发展而不断加以扩展，这对于一般国民教育而言无疑是正确的。然而，党校教育具有它的特殊性，即及时性、短期性、多变性，若等到经济发展后才加强党校教学资源建设，就不能体现党校的这种特殊性。尤其是地（市）、县委党校，它特定的培训对象一般任职届期较短，而且变动性较大。特别是近几年的经济体制改革，一批批年轻、有开拓精神的一般干部陆续走上了不同的党政领导岗位，且有的同志提拔的比较快，政府和党委职能部门中的许多副职，其中有相当一部分是从技术岗位转到党政领导岗位的。这些同志的马克思主义理论素质、政策水平等方面与其岗位、职别要求显得不足，这就要进行强化和培训。党校的领导，对原有的教学资源要有一个充分的认识，以便奠定必要的物质基础，才能适应新的培训的要求。我校1999年前仅有一栋二层（只有500 平方米）的教学、办公、住宿的建筑设施，只能开办单一的短期、规模小的轮训班，学历班的教学要经常借助别的中小学教室。还不如一所乡间小学的设施规模，严重制约党校特定功能的发挥，难以适应一个有20多万人口县的培训干部的要求。因此，在加强教学资源建设思想的驱动下，2000年建起了一栋四层（2550平方米）大楼，购置了43台电脑及投影仪等电教必备设施，从而基本满足了干部培训任务迅速增加的需要。否则，我校要担任起全县领导、理论骨干、后备干部和全体公务员以及学历班的培训重任，是难以实现的。
