在社会经济的发展过程中，生产力是最活跃最革命的因素，对社会生产的发展起着主要的决定的作用。生产力的发展依赖科学指导下的生产技术的发展，而生产技术要由人掌握，生产技术的发展反映着人们知识能力的不断提高。对于体力劳动者，只有实现智能化，不断提高知识水平，才能不断促进所掌握生产技术的发展。对于脑力劳动者，在学术研究中愈来愈依赖技术装备的支持，研究的内容愈来愈深入到技术领域，从而愈来愈需要掌握一定的技术，例如当前必须具有的信息技术。这两个方面的发展趋势形成体力劳动者与脑力劳动者的差距逐渐缩小，形成人才类型结构的不断发展变化。而教育结构与人才类型结构相适应，教育结构的发展变化受到人才类型结构发展变化的制约。职业技术教育结构的发展变化也必然受到整个人才类型结构发展变化的制约。 一、人才类型结构发展变化的几个主要特点 （一）体力劳动者愈来愈智能化 随着社会经济的发展，体力劳动者的智能化从来没有停顿。早期的劳动人民大都是文盲，工业革命后，他们开始接受学校形式的职业教育；18世纪出现了针对工人的讲习所和讲座，19世纪初开始有结合文化学习的小学阶段职业教育，以后到初中阶段，19世纪后期再到高中阶段；到20世纪中期，出现高等职业技术教育。近年来，有些国家更出现了高等职业技术教育研究生学制，出现了“知识分子工人”称号，与传统的脑力劳动者更加靠拢。 （二）工业革命后，体力劳动者与脑力劳动者之间逐步形成新类型的“中间人才”，构成与社会经济发展相适应的人才类型结构 大生产出现后，随着科学原理应用于生产实际，使脑力劳动者分化为学术型和工程型两类人才。工程型人才不仅掌握一定的科学理论并能应用于生产实际，还必须了解本专业范围内体力劳动者所掌握的生产技术，因而成为学术型人才与体力劳动者之间的中间人才。20世纪初，科学原理进一步应用到技术领域，使体力劳动者所掌握的生产技术分为两大类：一类是早已存在的，通过劳动者反复实践取得经验的“经验技术”；另一类是新形成的，人们在科学理论指导下掌握的“理论技术”。于是，原来的体力劳动者也分化为两种类型，即：掌握经验技术为主的技能型人才和掌握理论技术为主的技术型人才，技术型人才是介于工程型人才和技能型人才之间的中间人才。 （三）20世纪人才类型结构的形态开始从金字塔型转变为菱形 人们一度认为金字塔型是人才类型结构的永恒形态，但在20世纪后期，金字塔底部的大量文盲和无技术体力劳动者首先发生明显变化。他们随着教育的普及和职业教育的发展而大量减少，有些发达国家的文盲和无技术工人都已降到5%以下，从而使人才类型结构形态从上端小、底部大的金字塔型转化为两头小中间大的菱形。 （四）当社会经济发展到一定时期，劳动力会从一个产业转移到另一个产业 在人类历史上已经出现过三次不同产业间劳动力的大转移。第一次起始于原始社会第一次社会大分工，从原始的渔猎采集为主的生产方式转变为以农耕为主的生产方式（从事第一产业）。终于形成以农业劳动力为主的农业社会。此后，又经历了第二次第三次社会大分工，出现了各种手工业者和商人等社会群体，虽然劳动力的主体仍是农民，但为今后发展到工业社会播下种子。第二次是工业革命后劳动力由从事第一产业的农民转变为从事第二产业的工人。第三次转移是从事第一产业和第二产业的劳动力转向从事服务业的第三产业。 从美国的经验看，不同产业间劳动力的转移并不全是一个渐变过程，都有一段快速变化的高峰期。在20世纪初期，美国大量农民涌入工厂；在20世纪末期，又出现成批工人转入服务行业的高峰期。出现劳动力转移的根本原因是生产力的发展，生产技术的发展促使劳动生产率的提高，从而使原有产业的劳动力出现富余向外转移；当劳动生产率快速提高时，就出现劳动力转移的高峰期。例如，工业革命刚开始时对农业生产劳动生产率的影响不大，农业劳动力转移不快；此后，当机械化、电气化、自动化等现代技术直接应用于农业，进行农业技术的全面改造后，农业劳动生产率快速提高，形成大批富余农业劳动力快速转向第二产业。到20世纪末期，信息技术的发展极大提高了美国的劳动生产率，于是，原来第一产业、第二产业的劳动力大量富余并快速转向从事服务业的第三产业。据美国商业部统计，在1997年，美国从事第一、第二产业的劳动力合计仅占劳动力总数的25.6%，其中，农业仅占2.6%，制造业占16.1%，其余6.9%为建筑业和矿业，从事第三产业的劳动力已占74.4%。 （五）邻近类型人才之间出现界线模糊和近年来出现跨学科、跨技术复合型人才，说明体脑差别的缩小与消失要通过多种多样的途径 邻近类型人才界线模糊，具有既要区分人才类型又有分不清的特点，恰好反映了体脑差别缩小的总趋势。这种既要区分又分不清的状况在教学计划中已经得到体现，表现为两类教学计划所设课程的内容和结构既有明显区别，实现不同的培养目标，又有某些课程间的交叉融合。 复合型人才是近年来又一个发展趋势，这是生产技术跨出单项技术领域、跨出单项学科领域的结果。这类人才既反映了人的全面发展方向，又反映了体脑差别缩小的方向，今后必将有更大发展。 二、解放后半个多世纪以来我国职业技术教育结构的发展变化
