海外职教 法国是一个人文主义传统根深蒂固的国家。经百科全书派的宣传，大革命前后民主、平等思潮的鼓吹，19世纪工商业大发展的促进，其职业技术从19世纪中叶开始有较快发展。自1919年职业技术教育的“宪章”——阿斯杰法颁布之后，此类教育受到法国社会和政府的进一步重视。战后至今，法国职业技术教育的体系日趋完善，组织不断调整，内容不断更新。 一、现状 法国实行10年（6-16岁）义务教育制度，对小学一年级到高中第一年的所有学生进行统一的普通教育。初中毕业生准备接受职业技术教育者可选修有关课程。学生的分流通过“方向指导”进行，其主要标准一是学生的爱好与能力，一是不同分流方向的要求和出路。职业技术教育主要在中等和高等两个层次上进行，绝大部分由政府教育部门办学并管理，由学校组织实施。 1、中等职业技术教育 在法国，实施中等职业技术教育的机构主要有3类：技术高中、职业高中和学徒培训中心。现分类介绍如下： 技术高中(Lycee technigue) 高中第一年仍属义务教育范畴，高中后两年实施分科教学。根据新的教改方案，该阶段设置7个专业方向，基本归为两大类：文、理、经社3个方向属普通高中教育；工业科学与技术、实验室科学与技术、第三产业科学与技术、医学—社会科学4个方向属技术高中教育范畴。两大类学生的数量大致为2:1，许多学校兼设两类分科的班级。高中学生的学习一般都优于技术高中学生。 技术高中每周32-38节课，除2-4节课为选修外，普通文化课与专业课（包括实习）之比约为1:2至1:1。 完成学业并通过相应的国家会考者，获得注明所修方向的高中毕业文凭。近年来，法国高中毕业会考的成功率已超过70%。技术高中毕业生的主要出路是经学业审查后进高等职业技术教育机构；少数人（约占6-7%）参加技术员证书考试后直接就业，该证书等级在法国8级技术等级职称系列中为第Ⅳ级。 职业高中(lycee professionnel) 职业高中主要培养技术工人和职员。学制有两种：3年制班，招收完成初中前两年学业且年龄14岁以上者，授予职业能力证书(CAP)；2年制班招收初中毕业生，授予职业能力证书(BEP)。 上述两种证书都属法国技术职称系列的第Ⅴ级，但前者针对某一具体职业而设，分200多种专业，教学具体，更重实践；后者共60多种专业，分别面向某一职业领域，教学的理论性较前者强些。职业高中里，上述两种学制的学生数量大约为3:4。 职业高中毕业生的主要出路是就业，其学生数量约占法国高中生总数的1/3。 学徒培训中心 学徒培训中心多由地方当局或工商业组织兴办，实施半读半工的职业培训，开设的专业几乎涉及第二、三产业的所有职业。它招收受过义务教育的16-20岁青年，学制1-3年不等，教学约占培训总时数的1/3-1/4，通过国家和行业联合组织的考试者获得职业能力证书。法国目前学徒人数约为20万，相当职业高中学生数量的1/4。 2、高等职业技术教育 法国高等职业技术教育在3个层次上进行。 专科水平的职业技术教育 法国大部分大学设有大学技术学院(IUT)，一些技术高中或职业高中附设高级技术员班(STS)。这两类机构主要招收普通高中、技术高中毕业生，学制2年，培养介于工程师和技术员之间的高级技术员，该职称属第Ⅲ级。法国90多所大学技术学院共有学生9万多名，1600多个高级技术员班有学生约24万。前者专业设置较宽，共20余个，教学中理论与实践并重；后者专业较窄，达140多个，学生实习时间明显多于前者。 本科水平的职业技术教育 大学校(grandes ecoles)是法国特有的一类高教机构，其中分属政府各部的一百多所工科学校和大多为私立的几十所经商科学校，是法国工商业高级专门技术人材的主要培养基地，其在校生近年来一直稳定在7万左右。高中毕业生中的佼佼者经方向指导进入专门预备班学习2年，参加大学校的入学考试。该考试科目多，份量重，难度大，但将来优越的地位又有很大吸引力，报名者往往超过录取名额的几倍，甚至十几倍。大学校学制一般3年，教学既重视基础和理论，又重视应用和实践。毕业生出路较为保险，大多在有关各部或工商企业中从事管理或技术工作，具有Ⅰ、Ⅱ级技术职称。 法国大学本科一直重视学术培养，近年来也开设了一些应用专业，授予职业性文凭，以利就业。主要专业有应用外语、经济和社会行政管理、应用管理科学、科学与技术、科学与管理等。 本科后的职业技术教育 法国大学本科学制4年，结业时授予maitrise学位。有志深造者，经学业档案审查进入第三阶段，即研究生阶段。第三阶段第一年分为两个培养方向：为准备读博士者开设科研入门及理论课程，授予深入学习文凭(DEA)；为准备就业者开设应用课程，授予高等专业学习文凭(DESS)。 二、特点 通过以上简介可以看出，法国的职业技术教育主要有以下特点。 1、职业教育和技术教育界限比较明确
