大力发展职业教育和成人教育是加快提高劳动者素质、振兴经济的必由之路，同时，由于经济和科技的发展，一些生产领域的技术含量不断提高，对技术、管理人员和部分操作人员的文化素质、专业知识和实践技能提出了更高的要求，使发展高等职业技术教育（以下简称高职教育）成为加速我国现代化建设的客观需要。 一、发展高职教育是经济发展的需要 1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》指出：“我国广大青少年一般应从中学阶段开始分流：初中毕业一部分升入普通高中，一部分接受高中阶段的职业技术教育；高中毕业生一部分升入普通大学，一部分接受高等职业技术教育”，“积极发展高等职业技术院校，优先对口招收中等职业技术学校毕业生以及有本专业实践经验、成绩合格的在职人员入学，逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业教育体系。”这为我国职业技术教育勾画出了一幅清晰的蓝图。近十年来，这一决定中的中等职业技术教育部分执行得较好，发展很快。高中阶段的各类职业学校的在校学生比例已由1980年的不到20%，提高到了现在的50%以上，有的城市这个比例已超过60%。 尽管我国职业教育已取得了很大的成绩，社会上对职业教育的认识也在逐步提高，但职业教育的层次、规模和质量还不能满足我国社会主义建设事业的要求。随着我国现代化建设的发展，许多高技术含量的领域要求生产第一线的职业技术人员具有更高的技术、管理和操作水平，仅靠发展中等职业技术教育已不能满足这种要求，而必须通过高职教育来解决。这种趋势已随着现代化经济建设的发展而越来越趋明确。 同时，作为高等教育本身也必须适应我国现代化建设新形势的需要，调整结构，培养社会所需要的高级应用型、职业型和技艺型人才，改变高等教育办学模式单一的问题。我校早在1985年就在全国地方工科院校中率先成立了技术师范系，培养从事职业教育的师资，目前已有600余名毕业生活跃在全省各地的职业教育战线。因此，在我国经济日趋发展的今天，我们有能力，也有责任为我省及我国的职业教育作出新的贡献。 另外，西方一些国家的成功经验也已充分地证明了这一点：即一个国家的经济、社会、教育水平达到了某一程度时，发展高职教育就成为一个必然的趋势。总之，发展我国的高职教育已势在必行，到了应该认真研究实施并产生效益的阶段。 二、高职教育的培养目标 高职教育在整个经济建设中的地位和作用决定了它在人才培养目标上应有区别于普通高等教育的特点。很显然，高职教育培养的人才是生产第一线的技术和管理人员。他们主要从事成熟技术的应用和运作，而不是新产品、新技术、新工艺的研究和设计。因此，高职教育的教学过程应重视实践能力的培养，更着重于成熟技术的应用，更注重培养学生生产现场的运作能力。总之，高职教育培养的人才不是以掌握某一学科专业为主要目标，而是使学生具备从事社会某一类职业或岗位必需的高级职业技术能力。 同时，我们还应该清楚地认识到，高职教育是职业教育中的一个高级层次，它的培养目标无论从理论知识还是实践能力上均应高于目前的中专水平，理论知识应突出重点，要求一专多能，强调知识在现场中的应用，实践技能应达到熟练和实用的就业水平，明显高于其他层次教育。具体的说，高职教育的人才应具有以下三方面的能力： (1)具有掌握本专业某种生产工艺、主持生产操作运行、解决生产第一线难度较大的技术问题的能力，进行维护保养和排除一般的故障的能力； (2)熟悉本专业专项设备的结构和性能，具有吸收新技术、改造旧设备、开发附加功能、提高运行水平的能力。这种能力正是职业技术人员中高层次人才的潜力所在； (3)具有较强的组织能力和管理才能，这是因为在生产第一线和高级职业技术人员还肩负着组织和领导中、初级职业技术人员开展岗位工作的责任。 三、高职教育的专业建设 根据高职教育的特点我们在专业建设中主要做了以下几个方面的工作： 1.以面向社会、按需培养为宗旨明确人才规格 专业培养目标既是我们教学活动的依据，也是我们教学活动的归宿。因此学校必须首先通过大量的社会调查，分析社会对高职人才的需求，明确培养目标，并使目标具体化。例如，我院机电专业的培养目标是获得机械和电子技术综合训练的高级职业技术应用型人才，这是我们根据现代工业中机电技术广泛结合，对机电综合型人才的需求日益增加而确定的。具体的业务要求是毕业生应同时具备机械学和电工电子学方面的基础和专业知识，熟练地掌握一门专业技能，能够从事机电技术的维修、调试和研究工作；同时为使学生在毕业后的一定时期内能够适应本专业科学技术的发展，还要求他们具备计算机软、硬件的基础知识和英语阅读、翻译的初步能力。 随着计算机应用的日益普及，计算机专业也成为社会上的一个热门专业。仅我校就有本科、大专和成人教育等各种层次的计算机专业教学，因此，如何办出高职班的特色，培养社会所需要的、特定的计算机人才，是我们在专业建设初期首先要解决的问题。通过调查，我们了解到职高层次的计算机专业一般只能达到文字处理、初级语言运用的水平，而大专和本科层次的计算机专业则偏重于对计算机理论性的研究，对学生的应用能力的训练不足。为此，我们将高职计算机专业的培养目标定为面向企事业单位从事计算机软、硬件系统的使用、维护和管理的高级职业技术应用型人才。具体的说就是使学生熟悉和了解计算机在企事业的应用技术，培养学生较强的计算机软硬件应用和开发能力，成为各企事业欢迎的、留得住、用的上的高级职业技术人员。
