职业技术教育是将现代科学技术转化为现实生产力的重要手段，是提高劳动者素质的根本措施，是培养技术劳动后备大军的主要途径。职业技术教育的水平直接影响企业素质、产品质量和经济效益的提高。国内外经济发展的许多事实充分说明发展职业技术教育的重要性和迫切性。当今世界正处在日趋激烈的国际竞争和新技术革命挑战的时代，在这场竞争和挑战面前，谁把握了教育，特别是职业技术教育，谁就处于主动的地位。许多发达国家视职业技术教育为“振兴经济的秘密武器”。 人类认识客观世界是把复杂事物分类研究，形成了当今数千门之多的学科，普通教育就是把人类几千年来认识世界的过程加以浓缩、提炼，以学科为中心，一门门地把知识传授给学生，从而把“自然人”培养成“消费人”（知识商品和物质商品的消费者）。职业技术教育则要求把“消费人”培养成“生产人”（知识商品、物质商品的生产者或提供某种服务）。 当今职业技术教育形式多种多样，门类繁多，比较理想的有两类：一类以“技术”为中心，围绕实践课题展开，由简到繁，由低到高，螺旋上升，用到什么理论就学什么理论知识；另一类以“科学”为中心，围绕理论知识展开，由浅入深，由此及彼，辅以相应的实例。前一类从实践的角度出发学习理论，针对性强，但知识零碎；后一类从理论的角度出发结合实践，知识系统性强，但针对性欠佳。我国目前许多职业技术学校，由于教师素质、教材和物质条件等限制，采取以“科学”为中心的形式，把理论知识一门门地传授给学生，没有与实践很好地结合，实用性、针对性不强，与普通教育有很大的相似性；而实飞操作训练时，缺乏理论的指导，实践没有与理论很好地结合。笔者根据自身的实践，提出一条职业技术教育改革的新路子，供大家参考。 职业技术学校的视野应复盖三个市场 职业技术学校的视野应复盖三个市场：人才市场、技术市场和商品市场。当前，对一个地区的人才市场进行调查和预测必须注意下列几点：一是企业面向市场以后，直接参与产品竞争的各类专业技术人员，如营销人员、信息人员等，将有相当一个时期的“吃紧”状态；二是随着市场经济的发展，企业文秘人员“缺口”较大；三是随着第三产业的兴起，从事第三产业经营与服务的各类人员需要培训的数量很大；四是劳动人事制度改革到位以后，现有企业职工中将有相当数量的人需要接受转岗培训；五是高新技术产业的发展，对高级技术工人的需求量增加。 全面摸清了人才市场的现状，准确预测了人才市场的未来，职业技术学校专业工种的设置才有针对性和方向性；摸清了不同类型的工人的知识结构和能力结构的区别，课程设置和教学内容的选择才有可靠的依据。 美国著名学者彼得·德鲁克最近指出：“通信和信息”、“环境”、“基础设施”以及“生存保险”将成为世界新的四大市场。 第一，围绕“通信和信息”所建立起来的市场是目前最容易开发的。这个市场需求潜力最大的是第三世界，还有前苏联集团。第二，可能会成为最大市场的是“环境市场”。它由目前正地迅速开发的3个部分组成：一是净化水和空气设备市场；二是用不造成污染的产品取代化学除草剂和杀虫剂的农业生物学市场，主要是生物制品；三是能源市场，是环境市场的最大组成部分。如太阳能电池和无污染煤炉。第三，就是发达国家和发展中国家都越来越需要维修、增添和改进有形基础设施，特别是运输系统——公路、铁路、桥梁、港口和机场。世界运输系统可能需要10年或更长的投资时期，其规模相当于19世纪中叶铁路繁荣时期。第四，是“生存保险”市场。它是由人寿保险发展而来的。所有发达国家中新增长行业都是“生存保险”——由挣工资的人留出部分收入作退休后使用而建立的基金。 美国学者的预言，综述了技术市场和商品市场的发展趋向，对职业技术教育的课程设置和教学内容的选择都具有极大的参考价值。现在我国各个地区、各个部门经常举行新发明、新技术、新产品的展览会和交易会，职业技术学校应从这些展览会、交易会中汲取丰富的教学营养，摸清技术发展脉络。 职业技术教学要抓住三类知识点 职业技术教学要抓住三类知识点：一是自然科学知识点，二是操作技术知识点，三是创新技法知识点。翻开人类认识自然界的史册，可以看到人们是一个一个地发现了事物及其遵循的客观规律，认识了客观事物的基本概念和基本规律，人们只能在理解基本概念和遵循基本规律的基础上改造自然，这些基本概念和基本规律构成了教科书上的一个一个的自然科学知识点。显而易见，职业技术教育要抓住作为“改造世界”基础的自然科学知识点的必要性是毋庸置疑的。 所谓操作技术是，是指人们在使用各种器具、机械、装置和设施等技术手段，将那些自然材料加工制造成为符合于一定目的产品的方法以及相应的能力－技能等方面的系列性统一。 当今时代是一个竞争的时代，新产品、新技术、新材料、新设备层出不穷，“新”是企业的效益，“新”是企业的生命。创新技法把过去认为高深莫测的创造发明术变成有规律可循、有方法可用的一般人都能理解和掌握的规则。创新技法达一千多种，概括起来，主要分为三大类：一是发现问题的方法，发现问题是创造的起点，对培养创造思维是至关重要的。有了发现问题的能力，才能有创造成果。二是，形成新概念的方法，如果说历史上的创造有许多靠经验和机遇的话，近现代的创造则依赖于新的概念的诞生。在新概念的理论指引下，创造得以成功，特别是那些较为复杂的创造。三是提出新设想的方法，发现问题是创造的起点，提出新设想则是解决问题的关键。
