广州白云职业技能培训学院到目前已走过了12年的办学路程。12年来，学院严格执行党的教育方针，坚持依法办学，依法治教，积极探索，创出了一条具有白云特色的路。在没有国家一分钱投资的情况下，从开办首期培训班只有8名学生、5名教职工，发展到现在有教职工600多人，自有校园面积20.3万平方米，建筑面积16万平方米，实训场地2.9万平方米，在校生达6200多人，仅职业技能培训这部分就开设十大类50多个专业（工种），每年向社会输送各类职业技能人才超过万人。到目前为止，学院累计投资达2亿元。 一、高起点规划，以市场为导向，建立起职业教育结构新体制 学院办学伊始，就明确制定并认真实践“让市场导向白云，让白云走向市场；让社会认识白云，让白云服务社会”的办学宗旨，积极发挥民办学校的自身优势，以灵活的管理机制，丰富的人才资源，高度的质量意识和严格的管理制度，自筹资金，自主办学，建立起具有白云特色的职业培训与职业学历教育并举的办学体系。如今已建立起以高等职业技术教育为特点的普通高校“白云职业技术学院”；以职业技能培训为特色的“白云职业技能培训学院”；以中等职业技术教育为特点的广东省第一所民办正规化全日制的“白云工商技工学校”；以及广东省第一批高等教育学历文凭考试的试点单位“白云专修学院”。 11年的办学实践，学院以非学历职业技能培训为基础，拓展了学历职业学校教育，并在产教合作、国际交流、联合办学方面也取得了突破性进展，一个短（期）活，长（期）稳，优势互补，教育资源共享，共同促进，共同提高的，多模式、多专业、多类别、多层次、多证书（技能）的职业技术教育办学格局基本形成。 二、高标准建设，为培育同现代化建设相适应的职业技能人才提供保证 办一所现代化的学校，需要高素质的人才和现代化的教学设施，学院领导思路清晰，目标明确，举措得力。 1.以人为本，建立起一支思想开放、师德高尚、业务过硬的管理人员队伍和师资队伍。 现代社会市场的竞争，主要是人才的竞争。学院推出人才战略，致力于人力资源的开发与运用。组建了专业指导委员会，聘请了技工学校国家级督导员张明德为专职顾问；同时，还聘请了名牌大学和企业的教授、专家担任委员。这样，及时接收国内外市场职教信息，把握职业培训脉搏，保证了职教的档次和方向。 在聘人用人方面，建立了科学规范的人事管理制度，按照“聚才、惜才、育才和用才”的原则，建立灵活、实用、高效的人才聘用机制，形成了根据工作需要、工作能力和工作实绩来定岗位、定待遇和定去留的人事管理制度。 学院重视师资队伍的建设与培养，目前，教师队伍中高级职称的占38%，中级以上职称的占65%。“双师型”和“复合型”的教师占师资总数的86%。 在建设现代化实习基地方面，学院按照职业教育的要求对实习场所合理布局，实现初、中、高级技能分层组织实习教学，及时更新具有高新科技的实习教具和推广科学的实习教学方法，保证学生在学校实习如同在企业生产线和操作岗位实地操作一样具有真实性，缩小与企业工作岗位要求的差距。 2.树立白云精神，推进素质教育，建立具有职业技术教育特色的白云校园文化。 学院十余年发展的实践，形成了“以市场为导向，以质量求生存，以水平促发展，以特色求盛誉”的办学精神，这是投资者、管理者和全体教职工投身职业教育事业的体现。 “白云”多年来一直积极贯彻学校的办学宗旨，高度重视“白云文化”的推广。在推崇陶行知先生对教育事业“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想上，把“师德高尚，技艺精湛”作为师资建设的重要内容，致力培养一支具有敬业、乐业、奉献精神的团队精神强的跨世纪的高素质的现代化教育管理干部和教师队伍；在深入开展师德教育和学生德育工作中，以良好的师德确保学院良好的校风，培养出具有良好社会公德和职业道德的、掌握现代化职业技能知识和具有一定操作水平的职业技能创新人才；在管理上，严格执行规章制度，明确教职工行为规范、树立健康心态从事教学工作；组织丰富的师生课余生活，开展具有职教特色的“科技节”、“艺术节”、“体育节”及文娱晚会，组建合唱团、管乐团、运动队、模特演艺表演队及服饰艺术、书法、生活能力训练、演讲与口才培训班等，陶冶师生健康向上的社会主义高尚情操。这些学校文化活动，提高了教师的思想水平、道德修养和教育能力，又丰富了师生课余生活，培养了良好的素质，形成了具有白云职教特色的校园文化。 三、高质量教育，按职业教育规律组织开展教学活动 教育质量是学校的生命。按职业教育规律培养高素质的职业技术人才，是学院一直坚持研究和实践的重要课题。 首先，以市场需要设置专业，积极调整专业设置和课程结构。学院重视对社会劳动用工情况的调查分析，特别是根据广东省和广州市经济发展和支柱行业的特点，大力开展二、三产业职业技能培训专业（工种）的研究和调整，对汽车、建筑施工、服装、电工电子、室内装饰、烹饪、商品营销、文秘等专业（工种）在培养目标、教学计划、大纲、课程设置、教材选编、教师聘任、教学组织和教学方法等方面组织专业设计，按职业技术培训的特点和企业对人才要求，积极地开展研讨和改革，解决专业调整滞后于产业结构调整、教学内容和方法不适应劳动力市场需求的问题。
