一、对就业教育与终身教育结合的认识 （一）就业教育与终身教育结合是时代赋予我们的历史责任 面临世纪之交，我们必须认识到：随着社会的发展，加快了知识更新的频率和新技术的应用。科研成果的转化十分迅速，有些技术还没有选入教材，就已经非常广泛地使用起来。学校为学生的一次性“知识储备”已经无法满足社会飞速发展的需要。这就需要我们的学生有不断学习、不断接受新事物和学习新技术的能力，才能跟上时代发展的步伐，适应社会主义现代化建设的需要。《国际21世纪教育委员会论终身教育》强调：1.终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙。2.终身教育是战胜机会不平等的一种手段。3.终身教育是人的知识和技能不断构建、是人的判断能力和行为的不断构建。它把正规学习和非正规学习融合在一起，把发展潜在能力和获得新技能融合在一起。终身教育将促使21世纪成为学习的社会。 美国在过去10年中，成人教育的年增长数一直保持在100万人以上，现在每年有2300万人参加。德国每年约有650万19岁至64岁的就业人员每年接受各种形式和内容的继续教育，占就业人员总数的25%。中国要赶上世界发达国家，也必须抓人的终身教育。 随着改革开放的深入，新技术的不断引进，社会经济飞速发展加快了知识的老化。目前，企业对员工的素质需求普遍提高，迫使职高的很多毕业生不得不离开第一次就业岗位，去参加各种培训，或进入成人高校继续深造，以适应人才市场的需求变化。作为教育工作者，我们必须看到社会经济和科技的发展对人才素质要求在不断变化。从就业的角度看，它要求人才的素质和技能与需要对口，必须满足社会生产水平及发展的需求。从人的一生发展的角度看，要求人必须具备四种能力，即学会认知、学会做事、学会生活、学会发展，以便能充分适应和改进生存环境并求得人类的可持续发展。 因此，我们在为当地经济建设服务时，不能单纯站在学校办学的立场仅仅满足于毕业生一时能出得去、用得上，而要站在一个时代的高度，以强烈的历史责任感，同时考虑社会发展与学生发展两个需要，以可持续发展的观点，注重学生个性发展的后劲，把就业教育与终身教育结合，对学生实施职业高中教育。 （二）就业教育与终身教育结合是职高教育的特点所决定的 职高不同于普高的选拔教育，也不同于短期技术培训的单一的就业教育，而是具有学历教育性质的成才教育。 职高与普高比较有两点不同：第一，办学宗旨不同。普高肩负着为高一级学校输送生源的重任，而职高则是以为社会主义现代化建设造就数以亿计的工业、农业、商业等各行各业有文化、懂技术、业务熟练的劳动者为主要任务，属于就业教育范畴。第二，教育的内容不同。普高以科学文化知识教育为主，职高则是科学文化知识与专业知识、专业技能教育并重。职高教育与短期技术培训区别在于一是教育的内容不同。职高针对一个职业类群确定教育内容，具体岗位的需求只是其中一部分，而短期技术培训，仅限于根据某个劳动岗位的需要来确定培训内容。二是教育所用的时间不同。从继续教育的角度看，普高与大学教性学习，职高与大学教育或今后的就业教育是间断性学习。但二者都有一个确保人才规格，为学生终身教育创造条件的任务。职高教育与短期培训的相同之处在于都属岗前（就业）教育范畴，教育必须使学生的专业素质与用人单位的需求对口，才能真正为毕业生通向劳动岗位架起一座桥梁。 因此，职高教育必须突出自己的特点，把就业教育与终身教育结合，才能切实完成职高教育的任务。 （三）就业教育与终身教育结合是学生个性发展的需要 “全面发展”是国家教育方针的核心，是对教育的整体要求，“个性发展”就是要使学生形成个体特色。只有把就业教育与终身教育有机结合，职高才能真正成为使学生获得全面发展的教育。随着社会经济的发展，人们的择业观也在发生变化。人们从过去的“干一行爱一行”，向“爱一行干一行”转变。随着用人制度的改革和“双向选择”的逐步实施，人才规格与岗位需求始终处于不断寻求新的平衡的动态过程中。当人才规格高于岗位需求时，劳动者往往重新选择岗位，这就出现二次就业、三次就业，乃至更多次的就业。当岗位要求高于在岗人员规格时，用人单位也要进行人员调整，重新选择上岗人员。随着市场经济体制的形成与不断完善，企业的兴衰乃至破产所造成的编制的增减、人员的更换、下岗，都会使劳动者在选择就业富的同时，也要一次次地接受社会人才市场的选择。 改革开放以来，新的用工制度给青年一代实现“自我”价值、个性发展提供了机遇，也促进了他们就业观的转变。转岗与择业的关键是通过再学习来完成。这就是说一个人的再学习能力，就是终身教育的关键性能力。职高教育不仅要使学生就业后能够适应岗位的需求，而且要使他们能够根据个人的爱好和表现出来的特长去干自己喜爱的工作。如何使学生通过职高教育获得再学习的关键性能力，恰恰是就业教育与终身教育的结合点。尽管学校不可能一次性完成学生的终身教育任务，尽管终身教育的最终目标要由学生个人自己来实现，尽管除去学校教育的一段时间外，终身教育的大部分是不能强制参加的，但学校教育对一个人一生发展的作用是决不可忽视的。 蔡元培先生在一次演讲中谈到学校教育和继续教育时指出，继续教育好像一所房屋，内分教室、寝室等，各有用处，学校教育则像一所房屋的地基，有了地基，便可把楼台亭阁等建筑起来。我们必须看到现今的学校教育实际是一种平均化普及教育，现今的公众大都受过普及教育，可以阅读和书写，都已具备了一定的文化素养，所缺的是个人性情的陶冶和专业知识的深化。因此，继续教育对每一个人来说都是不可缺少的。 二、就业教育与终身教育结合的实施 （一）职高教育必须遵循两个规律办学 首先，职高要遵循市场规律办学，以社会人才市场需求为导向设置专业，以行业标准为专业课教学的基本标准，培养的学生必须供需对路。第二，要按照教育规律办学。教育有一个周期过程，它所产生的效果，很多情况下不可能“立竿见影”，有时需要几年、十几年，甚至几十年才能够显现出来。终身教育决不是只依靠学校教育就能够完成的，因此必须用可持续发展的理论，看待就业教育与终身教育二者的结合。职高教育的任务不仅要使受教育者具备较强的第一次择业竞争的实力，同时，还必须具有再提高、再学习、再就业的基本能力素质。因此，我们不应单纯地从用人单位或具体岗位的现实需要上看问题，而是要从对受教育者未来发展负责的角度、对社会负责的高度来实施职业教育的素质教育。
