党的十八大以来，思政课建设受到了前所未有的重视，习近平发表了系列重要讲话，为新时代思政课的建设与发展指明了方向。2019年3月18日，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话（以下简称“3·18”重要讲话）中指出：“讲好思政课不仅有‘术’，也有‘学’，更有‘道’。思政课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的，其学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学！”[1]25提出了思政课学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学这一崭新论断。深刻把握这一论断的学理依据、核心要义与实践要求，对于进一步深化思政课改革，推进新时代思政课高质量发展，意义重大。 一、思政课学术含金量命题的提出 在“3·18”重要讲话之前，习近平关于思政课建设有丰富论述，但鲜少把思政课与哲学社会科学关联起来阐明其建设要求。提出思政课学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学，具有鲜明的创新性。这一论断的提出不是偶然的，有其现实针对性，也有其提出的必然性。 第一，提出这一论断有鲜明的现实针对性和问题指向。提出思政课学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学，是强调思政课应该有自身的学术含金量，思政课教学要努力提升学术含金量。之所以强调这一点是在于：一方面，在思政课教学实践中，客观存在着学术含金量不足的问题，表现为一些教师简单化地开展教学，照本宣科，讲不出思政课深刻的学理和应有的精彩；一些教师在教学中浓墨重彩讲故事、做互动，轻描淡写讲理论、谈学理；一些教师理论讲解不深不透，让学生听来如坠云里雾里；还有一些教师对教学内容缺乏学术研究，对马克思主义理论理解不够透彻，甚至于在教学中讲授理论不够准确等多种情况。2016年12月，习近平在全国高校思想政治工作会议上曾经谈到，并在“3·18”重要讲话中再次予以强调：“思想政治理论课要坚持在改进中加强、在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止形式化、表面化”。[1]5其中所提到的形式化、表面化的问题，无疑就是针对现实中一些教师在教学中追求形式上的花哨，而对理论的讲授蜻蜓点水、浅尝辄止、浮于表面的情况而讲的。这一论断一方面就是针对思政课教学存在的突出问题而提出来的；另一方面，也针对一些人对思政课教学的错误认知。长期以来，总有一些人错误地认为思政课教学没有什么学术含量，谁都能讲，谁都能讲好。甚至个别院校的思政课教师是因为在相关学科专业做得不够好而被调整来讲授思政课，这种做法潜在的认识前提就是思政课教学没有什么学术含量。正因为有这些错误认识，习近平在提出这一论断之前还特意强调“必须旗帜鲜明讲清楚”。[1]25思政课的学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学，其中内含的理直气壮与问题指向不言自明。 第二，提出这一论断是对思政课建设经验的科学总结。思政课作为立德树人的关键课程，事关党和国家人才培养和事业发展的全局，历来受到党和国家的高度重视，在革命、建设、改革的各个时期，党和国家都对思政课建设做出过重要部署。改革开放以来，党中央先后出台了十多个关于学校思想政治工作的文件，对思政课建设提出了明确要求，不断深化思政课改革，相继推进了思政课“85方案”“98方案”“05方案”的实施。回顾思政课改革开放以来的建设历程，不难发现，把思政课改革与学科建设同步推进，在学科建设的不断加强和改进中推进思政课建设，是思政课建设的一条重要经验。曾经在“85方案”时期，思政课教学需要的人才更多还依靠相关学科培养，虽然思想政治教育专业得以设立并开始为思政课教学培养人才，但“85方案”时期思政课教学还缺乏强有力的专门学科支撑。到了“98方案”时期，马克思主义理论与思想政治教育学科已经设立，并开始招收硕士、博士研究生，思政课教学在学科支撑和人才培养上得到一定程度的加强。2005年，马克思主义理论一级学科得以设立，设立这一学科的一个重要考虑就是为思政课教学提供学科支撑和队伍保障，自此以后各门思政课在马克思主义理论学科的二级学科设立中都有相应的学科依托。马克思主义理论一级学科建设的推进，为思政课教学提供了有力的支撑和保障，思政课建设也因此迎来了快速发展的时期。时至今日，马克思主义理论学科已经发展成为我国哲学社会科学中从业人员规模最大、博士学位授权点最多的学科之一，支撑思政课建设取得了突破性进展。实践证明，思政课教学本身蕴含着丰富的学问，其学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学。明确提出这一论断，是对思政课建设实践经验的深刻总结。 第三，提出这一论断是对办好思政课自觉自信的充分彰显。近年来思政课建设取得了显著成效，“教学方法不断创新，教师乐教善教、潜心育人，教师队伍规模和素质稳步提升，大中小学思政课一体化建设初显成效”。[1]8同时也要看到，思政课建设中也还存在一些问题亟待解决，“有的地方和学校对思政课重要性认识还不够到位；课堂教学效果还需要提升，教学研究力度需要加大、思路需要拓展……”[1]8针对思政课教学中存在的迫切需要解决的问题，习近平指出“办好思政课，有不少问题需要解决，但最重要的是解决好信心问题”。[1]8我们办好思政课的信心来自多个方面，包括党中央的高度重视所提供的根本保证，中国特色社会主义取得的举世瞩目成就所提供的有力支撑，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化所提供的深厚力量，思政课改革探索所提供的重要基础，思政课教师队伍所提供的支撑保障，等等。其中，深刻认识到思政课教学是一门科学，蕴含着深刻的学问，并大力推进支撑思政课教学的学科体系建设是一个根本性的保证。对于这一点，习近平指出：“党中央对教育工作高度重视，对思想政治工作、意识形态工作高度重视，始终坚持马克思主义指导地位，大力推进中国特色社会主义学科体系建设，为思政课建设提供了根本保证。”[1]8明确提出思政课学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学，是思政课及其学科建设高度自觉、高度自信的体现，充分彰显了办好思政课的强大信心与底气。
