促进深度学习的小学英语表现性评价实践策略

　　在当前的小学英语教育实践中，虚假学习与浅层学习现象普遍存在。传统的纸笔测试方法难以全面、准确地评估学生的核心素养发展状况，其根本原因在于评价体系依然重视知识掌握而轻视能力培养，过分强调结果而忽视学习过程。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出采用不同类型的综合性和表现性评价方式，全面、有效地考查学生在学期结束时核心素养发展的实际水平（教育部，2022）。表现性评价是在真实或模拟真实的情境中评价学生应用知识解决问题的能力，它需要设计“任务”引发学生相对应的表现，任务没有唯一标准的答案，需要基于评分规则对学生的表现做出判断（周文叶、董泽华，2021）。学生在表现性评价过程中进行分析、评价和创造，进行自我主导的学习，并对学习本身进行反思和改善。因此表现性评价是促进深度学习的引擎，通过多维整合的评价体系，以真实情境驱动深度学习，实现核心素养的培育与迁移。

　　本文以译林版《英语》五年级下册Project 1 Around Our City为例，从评价目标、评价任务、评分规则、评价过程四个方面阐释如何设计和实施促进深度学习的小学英语表现性评价。

　　一、以核心素养深度重构评价目标

　　要想把核心素养作为课程目标并发挥目标的功能，核心素养还需要采用专业的技术路径，在教育目的与学习结果之间设置一定的层级，并对每一层级的目标作出可理解、可传播、可实施、可评价的陈述（崔允漷，2016）。评价目标在教育目的与学习成果之间扮演着桥梁的角色，其核心关注点在于如何判断学生已经掌握了哪些知识。表现性评价目标是在特定情境任务中，以学生为主体，采用明确、可量化、可操作的行为动词，详细描述学生达到既定目标水平的具体表现。表现性评价目标以深度学习为导向，聚焦小学英语学科中需要长期理解、具有真实情境支撑、能够解决实际生活问题的知识点，同时注重学生思维品质的提升和学习能力的培养。

　　译林版《英语》五年级下册Project 1 Around Our City为复习单元，对前四个单元的教学内容进行整合，主题范畴是人与社会，主要分为两大板块：一是绘制简易城市地图，标注家、学校和城市的其他标志性场所，如博物馆、饭店、邮局等，并以对话形式询问地点；二是根据所绘制的城市地图，综合前四单元的语言知识介绍交通方式和去往某场所的路线。本课学习中，学生采用项目式学习，融合听、说、读、写、看等技能，整理家乡旅游信息，扮演常州文旅推荐官，申请文化交流家庭，绘制常州City Walk图，用英语描述旅行路线与方式。本课教学目标如下（见下页表1）。

　　

　　然后，教师根据教学目标设计表现性评价目标，表现性评价目标应当是指向高阶思维的进阶式目标。表现性评价目标的表述方法与教学目标有内在逻辑一致性。表现性评价目标的表述一般包括行为主体（Audience）、行为动词（Behavior）、行为条件（Condition）和表现程度（Degree）（佟柠，2017）。在制定一节课的表现性评价目标时，通常要根据表现性任务设定一到两个具有统整性的目标，确保这些目标能覆盖教学目标的四个维度。在设计时要注意以下四点：

　　第一，以学生为中心。评价目标中的行为主体为学生，评价的是学生个体或者小组合作的学习经过和成果，体现学生学习的主体性。

　　第二，行为具体可观察。行为的表述要选用具体、可测量的动词，避免模糊或抽象的词语。深度学习与浅层学习是根据学习者的学习方式及其所达到的理解层次而划分出来的两种学习类型，它们在记忆方式、知识体系、学习投入程度、学习中的反思状态、思维层次和学习结果的迁移能力等方面皆有明显的差别（张浩等，2014）。深度学习所建构和使用的思维结构多为关联结构和抽象拓展结构。深度学习的表现性评价目标表述中，有效动词指向知识的应用、分析、评价和创造，技能的迁移运用、调整和创新，积极情感的投入，特定事件的评估以及个性化价值体系的构建。

　　第三，行为条件要明确。行为条件指的是描述完成任务的情境、工具、限制或支持条件。任务情境需真实或模拟真实，如在本课表现性评价中，情境设定为学生扮演常州文旅推荐官，吸引更多境外游客游览常州。工具就是学生完成表现性任务使用的手段，如本课中的工具为学生自制的手绘地图和课本中的语言支架。

　　第四，表现程度可衡量。表现性评价目标中的表现程度就是要明确学生需达到的质量、数量、时间或准确性标准，是评价规则的初步构建，突出重点和难点。

　　由此，本课的表现性评价目标可以设计为：

　　1.学生参与常州文旅推荐官活动，申请成为文化交流家庭，能利用课本中的语言支架，用英语流利地介绍个人、家庭住址及到校路线，用词精准，且运用first、next、then等逻辑顺序词，使表达条理清晰，同时融入个性化元素。

　　2.学生定制常州City Walk旅游路线，能借助手绘地图、文本中的语言支架用英语介绍自己为游客定制的旅游路线方案；语言准确、连贯，能根据游客需求准确匹配合适的方案；手绘地图信息要点全面且有艺术性。