吕叔湘先生作为当代语言学家和语文教育家，始终重视语言的基础性和重要性，在学习语言的基础上注重审美鉴赏和文化传承。他曾强调汉字不仅仅是文字符号，还承载着丰富的文化内涵[1]。因此，他提倡在汉字教学中融入文化元素，使学生在学习汉字的同时，能够理解和感受汉字背后的文化内涵。其深刻的文化洞察力和前瞻性的教育理念，为当下的语文课程汉字教学提供了宝贵的指导和启示，即汉字教育不仅要关注汉字知识的传授，更要重视通过汉字教育来蕴养学生的文化素养和人文精神，实现教育的全面性和深远性。 一、吕叔湘语文教育思想对汉字育人的文化启示 汉字不仅是语言的组成部分，更是文化传承的重要工具。汉字作为书写汉语的符号，承载着丰富的文化内涵和历史信息。1963年4月，吕叔湘在《文字改革》发表的《关于语文教学的两点基本认识》中指出：“学校里的语文教学应该以语言为主呢，还是以文字为主？应该语言和文字并举，以语言为门径，以文字为重点，达到语言和文字都提高的目的。”[2]4他强调汉字是语文学习的基础，认为学生应该从小打下坚实的汉字基础，以便更好地理解和运用汉语。他在论及语言与文字的关系时，还强调汉字不仅仅是文字符号，还承载着丰富的文化内涵。因此，在汉字教学中，应该注重挖掘和传授汉字背后的文化知识。 随着全球化的推进，汉字教育不仅关系到中华文化的传承，也影响着世界对中国文化的认识和理解。《义务教育语文课程标准（2022年版）》也强调，需通过汉字教学“继承与弘扬优秀传统文化，厚植爱国情怀，陶冶审美情趣”[3]，因此，汉字教育应当承担起如下的文化使命： 第一，文化自信。汉字作为中华民族的共有符号，是中华民族的文化标识之一。通过汉字教育，学生可以更好地理解和欣赏自己民族的文化，培养中华文化自信和民族自豪感，从而建立起积极的文化自我认同和文化自信。 第二，文化传承。汉字是中华文化的重要组成部分，承载着几千年的历史和文化，且汉字的形态、结构和演变过程本身就是一部文化发展史。汉字教育引导学生深入理解中华民族的文明史，传承和发扬中华民族优秀文化传统，确保文化活力的连续性和传承性。 第三，精神濡染。汉字中蕴含着丰富的道德观念，如仁爱、诚信、礼仪、忠诚等，蕴含着人生哲理和智慧，如天人合一、中庸之道等，还蕴含着和谐共生、和而不同等价值观念。汉字教育能引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观和人文精神。 第四，审美创造。汉字书法是一种具有极高审美价值的艺术形式，汉字的笔画、结构和布局都具有美感。汉字的书法艺术，汉字的图形设计、字体设计等方面的教育，有利于培养学生的审美情趣和艺术素养，激发创造力。 第五，文化交流。在全球化的背景下，汉字教育可以帮助学生建立与世界其他文化沟通的桥梁，使他们能够更好地理解和尊重不同文化背景下的人们，促进相互理解。 二、吕叔湘语文教育思想引领下的汉字育人实践理路 吕叔湘强调语文学习要转变学习方式，要与生活相联系。他指出，“语文跟别的课不同，学生随时随地都有学语文的机会；逛马路，马路旁边有广告牌；买东西，有附带的说明书；到处可以学习语文”[2]35。这启示我们：一要认识到“语言学习具有天然的生活属性和社会性”，应以语文社会生活与课堂教学统一的理念，突破学习边界，创设语文实践全空间支持系统；二要挖掘汉字作为社会文化的深层价值，通过真实的语境激活语文的育人功能，即语言学习应从符号认知到文化传承，从语言学习到人格养成，使每个方块字都成为传承文化、启迪思维、陶冶情操的生命载体。因此，我们要从“汉字教学”走向“汉字育人”，引导学生感悟汉字所蕴含的文化意蕴，主动学习和发展祖国语言，提升思维品质和能力的同时，继承与弘扬优秀传统文化，厚植爱国情怀，陶冶审美情趣。 （一）活化场域，打造“校内+校外”汉字育人全景空间 学校应结合区域和校园实际情况，打造“学习校园+家庭环境+社会基地”的汉字育人空间，为学生建构课堂学习、体验、探究等学习场景区域空间，构建多元“学习群落”，让空间和汉字育人课程浑然一体。首先，开发以学生汉字学习活动为主题的校本场景，通过“汉字童心”学习栏、“识字知文”体验廊、“字字珠玑”探究馆、“字创童韵”设计坊、“方寸之美”篆刻社、“翰墨育心”书法轩等场域的改造，把学校变成一个真实的学习场。其次，结合家庭及汉字学习校外基地，如图书馆、文化馆等，组织学生开展查阅汉字资料、走访汉字研究专家、做汉字讲解员等汉字育人活动，拓宽儿童汉字学习时空。 （二）依托教材，开发“基础+延展”汉字育人课程体系 语文课程的汉字教学应以统编小学语文教材中的常用汉字为基准，以因材施教、因时而动为开发理念，进行关联式和沉浸式拓展，构建基础性、拓展性、研究性三级课程内容。基础性课程主要为“天、地、人”三类，共计300个基本汉字以及2700个非基本字内容；拓展性课程主要以“编字创新、书法篆刻、画字育美、猜字启智、说名道姓、读字悟道、循节探字、我的中国心”为实践内容；研究性课程主要有“汉字与服饰”“汉字与饮食”“汉字与建筑”“汉字与交通”“汉字与家乡美食”“汉字与家庭文化”“汉字与家乡历史”等主题内容。
