聚焦思维的高考作文三类试题形态 诸定国在《聚焦思维的高考作文试题形态与复习应对》一文中指出，近年来高考作文试题形态悄然变化，越来越关注学生的思维素养，要求其运用逻辑、辩证、综合思维分析问题、解答问题。其中试题形态主要可归纳为以下三类。 1.观点型：循证阐释理解。观点型作文试题会在命题素材或写作指令中直接呈现观点。例如2023年新课标Ⅰ卷作文命题素材为：“好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。”素材中“（好的）故事是有力量的”是总括，也是观点。该题为以直白语言呈现观点的典型示例。从思维角度来看，此类试题侧重于考查学生的逻辑思维能力，需要对观点进行循证阐释。 2.关系型：梳理复杂因素。有的试题形态中包含两到三个核心概念，学生需要对这些概念的关系进行梳理，形成自己的观点。此类可称为关系型试题。例如2022新课标Ⅰ卷“本手、妙手、俗手”，新课标Ⅱ卷“选择·创造·未来”，可称为三元关系型。此类试题形态中概念关系复杂：或并列，或矛盾对立，或因果关联、递进相承，或复杂对应、互相影响。需要学生运用辩证思维分析概念关系，故对其敏捷性、灵活性、严密性与深刻性等思维品质的要求也相应提高。 3.求解型：提出合理解答。求解型作文试题对思维的考查层级进一步提升。其一，综合了前两类的要求，并以之为基础。试题形态中仍存在核心概念。其二，暗含其他核心概念或核心内容，需要学生主动发现、揭示。其三，仍需梳理概念关系，不仅包括明示的核心概念，还包括暗示的、隐藏的。其四，写作前需要先鉴别材料内容的真伪、是否符合逻辑，跳出迷惑性强的思维陷阱。 摘自《中学语文教学》2025.5 作文智能评价工具评语的应用策略 罗文雅、刘雄平在《基于词频分析的作文智能评价工具评语特点及优化策略》一文中指出，在传统作文评语面临针对性不足、效率有限的背景下，语文作文智能评价工具的出现为写作教学注入了技术赋能的新可能。研究表明，当前主流智能评语在语言表达、情感传递的正向激励与基础能力的全面关注上展现出独特优势，其高效性与即时性为师生提供了传统批改难以替代的支持；但模式化倾向的局限亦不容忽视——当“语言流畅”“中心明确”等概括性表述成为通用模板，当评语沦为结构套语的机械拼接，不利于学生个性化表达的引导、思维深度的挖掘，从而不可避免地陷入“形式大于内容”的困境。要突破这一瓶颈，需以技术赋能优化。通过自然语言处理深化内容分析，让评语从“关键词匹配”转向“语义深掘”；借助逻辑推理技术构建思想对话，以提问引导反思；依托自然语言生成定制个性化建议，让笼统的指导变为具体的指引。 从本质上看，作文评语的核心始终是“人”的成长。它不仅是语言能力的评判，更是思维深度的挖掘、情感共鸣的唤醒与创新意识的培育。智能评语工具的价值，在于以技术之力让这一过程更高效、更精准，而非替代教师的“个性化引导”。未来的写作教学中，智能评语若能在技术优化中保持对“人”的关注，既做学生写作的“精准镜子”，更做思维发展的“智慧阶梯”，方能在数字与人文的交融中，真正成为写作能力提升的助推器，为语文教育的高质量发展写下新的注脚。 摘自《中学语文》2025.8上
