党的十八大以来，习近平总书记围绕教育改革发展提出一系列新理念、新思想、新战略，构成新时代中国特色教育学诸多原创性的概念与范畴[1]，以及概念与范畴基础之上的诸多命题与判断[2]。这些命题与判断表现为一个个新观点与新原理，深刻揭示了新时代中国教育发展的本质和规律，指明了教育的前进方向，为教育事业发展提供了根本遵循。把这些观点与原理之间的多重逻辑关系梳理清楚，编织描绘新时代中国特色教育学的思想之“网”，构筑起新时代中国教育学的理论体系，是当今以及今后一个时期教育学研究的重要使命，也是党的创新理论体系化、学理化的内在要求。 一、以教育根本问题为维度的理论框架 党的二十大报告指出：“问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。”党的十八大以来，习近平总书记关于教育的重要论述都有着明确的问题指向性，对教育实践发展中存在的重点难点问题作出理论阐释与回答，有着鲜明的实践色彩和问题应对特征。所有的论述以及形成的新观点、新原理都与回答教育的根本问题——培养什么人、怎样培养人、为谁培养人——有关。这一根本问题可以作为新时代中国教育学诸多原理分类的基本依据。 1.为谁培养人 党的十八大以前，我们经常看到这样的说法，教育的根本问题是培养什么人、怎样培养人。党的十八大以后，为谁培养人作为教育根本问题的组成部分出现，形成教育根本问题科学完整的表述。“为谁培养人”是教育根本问题中的“根本”，对这一问题的回答，事关教育的性质，事关教育的全局，决定着“培养什么人”“怎样培养人”的运行方向，同时也是新时代中国特色教育学立论的基础。在这一问题基础上，新时代中国特色教育学形成了新的“教育本质论”“教育价值论”“教育强国论”。 教育本质是教育的内在规定性，是教育区别于其他事物的最基本的特征。教育在不同的历史时期、不同社会条件下的有其特殊属性。中国特色社会主义进入新时代，教育的根本任务在于立德树人。这是由教育的性质、社会主义教育的性质以及新时代中国特色社会主义教育的性质所决定的。 教育是育人的事业，促进人的身心发展是教育的天职，也是教育存在的最基本依据。教育把人的“德”放在首位，才能保证学生身心健康成长，在未来的社会生活中有正确的思想与作为。教育总处于一定的社会形态中，社会制度不同，教育发挥的社会作用也大相径庭。社会主义与资本主义是两种不同的社会制度和形态，社会主义以人民为中心，资本主义以资本为中心。不同的追求和信仰，注定教育有着不同的价值旨归，有着不同的内在要求。中国特色社会主义进入新时代，“意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径”[3]。新时代的教育就是要为这个时代树人，为这个时代提供精神支撑尤其是道德的力量。 基于此，党的二十大报告明确提出，“育人的根本在于立德”，习近平总书记多次强调要落实好立德树人根本任务。例如，习近平总书记曾在2018年全国教育大会上指出，“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学”[4]。 “为谁培养人”是对教育价值选择的追问，直接关系到新时代如何看待教育的价值和功用。对这些问题的探讨，促成了新时代“教育价值论”的形成。习近平总书记指出，“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来”[5]。这是从人类社会与教育关系的维度对教育价值的探寻。“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”[6]这是从教育与民族复兴、社会进步、人的发展等维度给出的思考。“我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。”[7]这是从我国发展的现实目标和未来方向的维度作出的回答。教育就是为中国共产党治国理政培养人，为巩固和发展中国特色社会主义制度培养人，为改革开放和社会主义现代化建设培养人，同时也是培养全心全意为人民服务的人。这一明确清晰的价值导向成为新时代中国教育的显著特色。 “为谁培养人”从教育价值论层面得到了明确的回答，那就是为党育人、为国育才。这一认识在教育强国的论述中进一步得到深化。习近平总书记强调：“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑。”[8]教育强国论是新时代中国特色教育学的重要篇章，在新时代中国特色教育学理论体系中占据着核心位置，具有非常强的统领作用。如果说教育本质论揭示了教育最根本的内在特征，教育价值论作出了教育最重要的价值选择，那么，教育强国论则是对教育的功能作用进行了彻底的诠释与说明。教育是强国的支撑，为强国培养人是新时代教育的天职。 2.培养什么样的人 围绕“培养什么样的人”这一问题，新时代中国特色教育学至少给出了两个方面的理论说明，一是学生发展论，二是教育目的论。
