2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）并指出，建设高水平人才培养体系，必须抓好课程思政建设，解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题。对于“审计学”而言，其课程思政的目标和要求是什么，影响因素有哪些，建设理念和实践路径是什么，思政资源如何挖掘和融入，怎样对思政教学效果开展评价，难点与痛点有哪些，这一系列问题都有待深入探究。借此，高校有必要以“审计学”课程教学为契机，大力推进“审计学”课程思政建设，构架“审计学”课程思政生态系统，优化课程思政建设理念，完善课程思政实践路径，丰富课程思政评价机制，力求通过思政元素的涓滴汇海，积极引导当代大学生树立正确的民族观、历史观、文化观，从而为我国审计事业发展提供有力的人才保障。 一、“审计学”课程思政的建设理念 （一）以立德树人为根本，实现育人与育才的深度统一 近年来，“审计学”课程教学存在“专业教育”和“思政教育”两张皮、思政元素覆盖面不足以及思政教育不能见行见效等问题。《纲要》明确指出，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。本部分探索如何从以下思路着手推进“审计学”课程思政建设，进而实现育人与育才、价值与知识、价值与能力的有机统一。 （1）凸显“价值引领”。价值引领是指对受众进行科学和正确的价值观引导与教育。价值观是基于人的思维感官之上而做出的认知、理解、判断或抉择，它是人认定事物、辨别是非的一种思维或取向，其决定着受众的行为态度和做事方式。“审计学”课程思政建设应将凸显价值引领作为首要任务，这是因为现时代的发展要求大学生在未来的工作中，不仅能够查错纠弊，而且能够参与经济监督，更加能够服务于国家治理。在“审计学”课程思政建设中，引领学生树立优秀价值观的关键是课程思政建设者应该全方位加大思政教育元素的供给，并将其精准滴灌于每个审计知识点之中。有关“审计学”课程思政教育资源的挖掘，需关注四个方面，其一是以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心铸魂育人，探索运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析审计理论问题；其二是深度探究中华优秀传统文化，挖掘各类影视资料和历史资源，厚植家国情怀，树立文化自信；其三是运用各类审计实务案例，强化学生的法治与职业道德教育，引领学生诚实守信、客观公正且勤勉尽责；其四是深挖校园文化中的思政教育资源，在课程教学中引导学生践行校训精神，弘扬优良校风，通过特色校园文化助力“审计学”课程思政建设。 （2）瞄准“两性一度”。2018年11月，时任教育部高等教育司司长吴岩提出了“两性一度”的金课标准，即高阶性、创新性和挑战度。本文认为，“审计学”课程思政建设是金课建设的重要内容之一，且“两性一度”完全适用于课程思政建设标准。“审计学”课程思政需要做到“两线相嵌”，即布设明线（专业知识线）和暗线（课程思政线），实现两线有机聚合。既然设计专业知识线应满足“两性一度”标准，那么，打造课程思政线同样也应遵循“两性一度”标准。为此，高校在“审计学”课程思政建设中需关注三个方面，其一是在培养学生解决复杂专业问题的综合能力和高级思维的同时，多维度引入与之相关联的思政教育元素，引导学生通过先进事迹、法治故事、辩证唯物主义等思政教育资源分析并创造性地解决审计问题，并借此培植自身运用思政元素解决复杂审计问题的高阶思维；其二是专业知识点与思政知识点的交融模式并非一成不变，由于课程内容有其前沿性和时代性，所以与专业知识点相匹配的思政知识点需要进行动态化创新，思政元素的挖掘、思政内容的供给、思政教育的实施应紧跟课程目标、课程内容和教学方法等方面的变革，并深度依托学生的思维方式、认知特点和学习状况等要项；其三是在“审计学”课程教学中，教师有必要在思政元素的植入中体现挑战性，以翻转课堂、案例分析、行动学习等方式引出当代大学生在思想政治方面存在的深层次问题，并引导学生进行批判性思考，使学生形成良好的道德品质。 （3）明确“思政目标”。“审计学”课程大纲除涵盖专业教学目标之外，还应包括课程思政教学目标。课程思政教学目标是课程思政建设的愿景和蓝图，规范着课程思政建设的总方向，决定着思政内容如何设计、思政教学如何组织、思政考核如何实施等一系列问题。“审计学”课程的思政教学目标应考虑四个层面，首先是能够运用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点和方法理解审计的发展历程，其次是引导学生确立崇高的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉弘扬社会主义核心价值观，养成独立人格、优良品质和健康心智，引导学生争做中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，培育审计职业荣誉感与使命感，培养审计职业道德素养；再次是培养学生的独立思考能力，提升学生的文化素养，引导学生正确看待经济社会发展中的特定现象、审计的功能作用、审计事业发展的重要成就及历史使命；最后是引导学生学好专业知识，掌握审计技能，拓展综合能力，提升协作意识，培育创新创业精神，立志投身社会主义建设事业。
