2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年，也是实施“十四五”规划承上启下的关键一年。5月29日，中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习，建设教育强国成为教育工作最强音。这一年，教育系统全力推进教育强国建设规划纲要编制工作，自觉把教育摆在国家发展大局中来谋划和推进，教育支撑、引领、服务经济社会发展效应日益突出，战略地位不断提升。教育研究紧扣时代命题，以丰硕的研究成果服务教育事业改革发展。 一、习近平总书记关于教育的重要论述的学理阐释 习近平总书记关于教育的重要论述是当代中国的马克思主义教育思想。2023年，专家学者深刻学习领会习近平总书记关于教育的重要论述的重大意义和丰富内涵，加强中国特色社会主义教育理论最新成果的学术建构和学理阐释。 (一)习近平总书记关于教育的重要论述对马克思主义教育思想的新发展 习近平总书记关于教育的重要论述开辟了马克思主义教育思想的新境界，创新与发展了马克思主义教育理论，是当代中国马克思主义教育理论的重要组成部分。习近平总书记关于立德树人根本任务的重要论述，丰富了马克思主义关于教育本质的理论。有研究认为，习近平总书记关于立德树人的重要论述，高度概括了立德树人“以树人为核心，以立德为根本”的核心要义[1]，贯穿“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，是新时代中国特色社会主义教育理论的精髓[2]。 习近平总书记指出，建设教育强国是促进全体人民共同富裕的有效途径。[3]有学者认为，教育强国与经济社会强国具有内在一致性，[4]需要通过教育的系统性变革，实现人口整体技能水平和高技能人口占比的“双提升”[5]。有学者认为，应以建设高质量教育体系、聚焦创新型人才培养、加强教师队伍培养等为路径，推动人民群众物质生活和精神生活的共同富裕[6]。有研究指出，建设教育强国，基点在基础教育，要进一步明确基础教育的战略定位、主攻方向和重点任务，推进基础教育高质量发展[7]。习近平总书记关于教育强国的重要论述，创新与发展了马克思主义关于教育与国家、民族、社会发展关系的认识。 习近平总书记提出了中国教育现代化与人的全面发展问题，创新与发展了马克思主义关于人的全面发展的理论。有学者认为，中国式现代化视域下的人的现代化，关注人的全面而自由的发展，聚焦于价值观念、精神文明、创造力、责任担当意识等方面的人的现代性增长核心坐标，自始至终贯穿于现代化建设全程，既是中国式现代化的表现形式，更是其本质要求。[8] (二)习近平总书记关于教育的重要论述的时代命题 习近平总书记关于教育的重要论述，紧扣新时代教育发展的核心议题，深刻回应教育现实问题。关于教育公平，习近平总书记强调，“缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”[9]。研究认为，教育公平是社会公平的基础，高质量教育公平是东中西部及城乡教育优质均衡发展相互促进的公平。[10]针对教育资源不均衡问题，有学者认为，应优化教育资源的空间配置，着力于破解当前城乡差异大、“中部塌陷”等现象，持续关注教育优质均衡，进一步与高质量发展相适配[11]。 关于家庭教育，习近平总书记强调，“家庭和睦、家教良好、家风端正，子女才能健康成长，社会才能健康发展”[12]。有研究认为，习近平总书记关于家庭教育的重要论述以“社会”“民族”“国家”等概念为高频词，以乡村振兴、精神引领、治国理政、社会文明等为主题，应从国之大者的战略高度加以理解和实施新时代家庭教育。[13] 关于教育体系结构，习近平总书记强调，“要统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠”[14]。有研究认为，职业教育作为类型教育的战略定位，为拓展人才发展多元渠道提供了理论支持，深化了马克思主义对职业教育价值目标的认知，创新了职业教育改革实践的思路，创造性地回答“怎样办职业教育”以及“怎样给职业教育提供支持”等事关职业教育高质量发展的问题[15]。 (三)习近平总书记关于教育的重要论述指导新时代教育改革实践 习近平总书记关于教育的重要论述为新时代我国教育改革发展提供了根本遵循、科学方法和行动指南。 文化育人，着力培育和践行社会主义核心价值观，培养时代新人。习近平文化思想的提出，成为党的理论创新、理论创造延伸发展的重要成果。文化的落脚点在于以文化人。研究认为，应深入推进习近平文化思想融入大中小学思政课，着力提升学生的价值引导力、文化凝聚力、精神推动力。[16] 崇尚劳动，全面加强新时代大中小学劳动教育。习近平总书记关于劳动教育的重要论述，是对中国古代劳动教育思想、马克思主义劳动观以及中国共产党劳动教育理念的继承与创新。[17]有研究指出，我国劳动教育在习近平总书记关于劳动教育的重要论述的指引下，在完善法律法规政策体系、构建独立育人体系、创造丰富育人实践等方面取得了突破性进展。[18]
