创意写作(creative writing)概念源起于1930年代在英语国家文科中的守旧与创新之争，后在学者威尔伯·施拉姆(Wilbur Schramm)的领导下于1936年以学科姿态创生于美国，①并向其他欧美国家与澳大利亚等辐散发展。经过中国学者的数十年努力，创意写作学科于2009年正式引进中国学界。如今，中国创意写作学已不再仅限于纸上谈兵，一个具有中国特色，注重中西写作学社会文化背景及传统差异，致力于原文稿创作规律、原文稿创作人才成长规律研究，培养文化原创人才、培育文化原创作品，推动中国经济创意化转型，服务文化强国战略及创意国家建设的新型创意写作学科已经初步成形。建设中国特色创意写作学理论体系、形成中国创意写作学学派的任务也已经提上学界议事日程。 中国创意写作学的晚发与欧美的先发，构成了鲜明对比：目前英、美等国不仅在科技发明创新上处于优势地位，在文化创意创新上也属于先发强国。然而，对于这个事实，国内学术界多是视而不见的，看不到西方文化创意产业先发国家在文化创意创新以及在世界文化格局中的强势状态。在这个背景下，随着中国创意写作学的确立和中国话语建构的日益成熟，一门比较创意写作学的诞生因此具有了意义。这可让今天的中国创意写作学学者们在一个广阔的世界创意写作学语境下从事中国创意写作学研究，也能令其更多地认识到自己的不足。因此，中国创意写作学迫切需要把影响研究、平行研究、变异研究、跨学科研究等比较文学研究的方法论和范式引进自身领域，建立创意写作学和比较文学的融合交叉，即比较创意写作学研究范式。 “比较”的诞生 创意写作学科诞生之初，可能仅仅包含着一种反对传统文学学科建制的“叛逆抱负”，但是，成长起来的它，毋庸置疑，却包含着全球性理想，更是成为文学全球化和文化产业全球化进程的促动者。20世纪末至21世纪初，从英国、澳大利亚发轫然后席卷欧洲，再通过新加坡等亚洲国家的传播，“创意国家战略”逐步兴起并逐渐被全球大多数发达国家接受为“国家战略”。诞生于经济、文化全球化及“创意国家战略”全球化双重背景下的创意写作学，被一种世界主义和国际主义的倾向所支配，甚至成为一种文学学科“全球化”的机制性力量。然而，在意识形态上单向度地反对民族主义是不可取的，相反，创意写作必须充分地重视民族传统，写作的民族性在今天文化全球化时代依然具有深刻的价值，文学长期以来都是培养民族认同、反对“文化霸凌”的中坚力量，而创意写作学的国别比较进而对民族性话语的强调，其目的之一便是“创造性地思考民族传统的活力”，因此国别比较乃至世界史背景下的创意写作学比较，对增强民族传统在文学写作中的活力至关重要。 随着创意写作学的学科化发展，创意写作学学科史研究也逐渐在20世纪末获得学术界的重视，这一重视首先发轫于美国。较之创意写作学创生初期把各年龄段文科教育教学方法作为研究焦点，1950年代开始，欧美创意写作学便开始将目光投向文学的社会化发展与述史性研究。菲利普·布彻(Phillip Butcher)通过对美国黑人文学高教体系的述史考察，将美国黑人族裔民权议题引入创意写作学研究视域，由此开启了创意写作学社会化研究趋向；②因战争背景与族裔社会问题，美国早期创意写作学的述史性研究往往围绕黑人写作史、战后文学史等方面展开。 在创意写作学社会化与跨文化的学科发展研究中，基于殖民地写作问题的写作语言比较、学术史国别比较等相关研究逐渐出现，这种研究把欧美发达国家与亚非发展中国家的创意写作学学术史、学科传播史紧密联系起来并进行了比较，借此，创意写作学研究开始注重调和自身内在的世界主义、民族主义倾向及早先的西方中心主义倾向，在语种研究上实现多元化和比较化。法语国家创意写作述史成为创意写作世界史与国别史研究在英语国家之外的先发突破点，而非洲法语国家及印欧语系国家的创意写作史研究则多以民族独立战争为背景。学者多萝西·布莱尔(Dorothy Blair)对西非和法属赤道非洲文学中的民间故事、寓言、短篇小说、戏剧与诗歌进行深入调查研究，为非洲创意写作研究及其与世界创意写作史的比较研究作出了突出贡献；③阿尔伯特·杰拉德(Albert Gerard)以英语和法语为研究语种对非洲创意写作史进行了梳理及评述；④努尔·纳加(Noor Naga)与罗伯特·麦基尔(Robert McGill)以法语作为其研究加拿大创意写作学发展史的写作语种，对加拿大文学实践背后的国家文化规范与文化权威问题进行了反思。⑤在亚洲，林玉玲(Shirley Lim)对中国香港地区的中英文创意写作发展史进行了对比研究，对香港英语创意写作作品中的“殖民刻板印象”(colonial stereotype)进行了批评。⑥另有以“亚洲式英语”(Asian English)为研究对象的创意写作传播史研究，其对以新加坡英语与马来西亚英语等为创意写作语种的相关研究亦沿着语际“比较”的路径进行。⑦此外，西葡语系国家的创意写作洲际史或国家史，目前暂无直接相关研究文献，仅学者安娜·穆尼奥斯(Ana Munoz)对美国墨西哥裔、拉丁裔与西班牙裔作家作品中的“西班牙式英语”(Spanglish)表述进行了研究，成为美国当代创意写作发展史与族裔人类学相结合的跨学科研究成果。⑧
