论点摘编

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06


期刊代号:H1
分类名称:语言文字学
复印期号:2023 年 10 期

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      如何看待语言学理论

      ——一个马克思主义的视角

      在语言学研究中,有一种观点认为,语言研究只要能把语言事实描写清楚就够了,不需要讲什么理论。也有人认为,理论会遮蔽我们对语言事实的认识,因此应该抛开理论,以素朴的眼光看待事实、描述事实。文章认为,这种轻视理论的观念和做法并不符合马克思主义的研究传统和风格,更不符合马克思主义的研究范式。从马克思主义研究方法论来看,仅有对事实的把握和描写,还远远不够。实际上,我们对事实的任何把握和描写,都是以某种理论为基础,以某种科学的方法进行的,而以某种科学的方法把握、描写的事实和现象,仅仅构成进一步进行理论思考和分析的基础;如果不在事实和现象的基础上做进一步的理论思考和分析,我们所描写的一些所谓的事实和现象很可能仅仅是一些外在的表象,如此我们就很可能会错误地把事物的表象当作事物的本质,以致于无法进一步洞察事实与事实之间的联系。

      《当代语言学》,2023.3.464~474

      网络汉英谐音夹用的形音义用、生成识解及研究价值

      彭剑 杨文全

      汉英谐音夹用,是基于英语语码和汉语语码的谐音对应关系,用英语替代原汉语部分固定表达的一种语言使用现象,是汉英跨语际嵌套糅合典型案例。文章即以汉英谐音夹用为研究对象,首先从形式特征、谐音方式、音义组配、语用分化与流变等方面分析了汉英谐音夹用的形、音、义、用特点,并梳理其语义语用演化轨迹;其次讨论了汉英谐音夹用的生成识解机制和动因,指出隐喻、转喻、聚类、原型、心理与文化、构式对其生成识解的影响;最后从辞趣与修辞造词、逆向洋泾浜、资源价值、跨语际实践四个方面总结归纳了汉英谐音夹用的研究价值,并从三个维度对汉英谐音夹用现象提出规范建议。

      《语言文字应用》,2023.2.121~130

      乡村振兴视域下农村家庭语言能力现状及对策

      曾丹 吉晖

      我国当前经济收入低下的群体主要集中在农村。农村家庭语言能力的提升有助于巩固脱贫攻坚成果,全面推进乡村振兴。我国当前农村家庭人口语言能力低于全国平均水平,与城镇家庭人口语言能力存在显著差异。乡村振兴时期的语言文字工作不仅要解决普通话普及率的问题,更应侧重提升普通话的普及质量,实现不仅要能听得懂、说得出,还要说得标准、说得好的目标。农村家庭的普通话水平、语言表达能力、语言理解能力存在显著的地域差异、年龄差异和性别差异。受教育程度及网络媒体对农村家庭语言能力发展具有正向影响。提升农村家庭语言能力,助力乡村振兴,需要根据地域、年龄和性别差异设置推普工作的分区分层指标,加强对重点对象的培训,实现精准施策。要强化学校教育主体地位,创新语言教育方式,拓展学校教育辐射力,发挥中央统筹优势作用及网络新媒体传播引导作用。

      《江汉学术》,2023.3.121~128

      国际中文教育“三大体系”构建:内涵意蕴、现实境遇与实践逻辑

      李宝贵 魏禹擎 李慧

      为扎实推动国际中文教育高质量发展,有必要加快构建具有中国特色的国际中文教育学科体系、学术体系和话语体系。通过分析国际中文教育学科体系、学术体系、话语体系的内涵意蕴以及现实境遇,为新时代新征程加快推进国际中文教育“三大体系”建设提供优化路径:国际中文教育要通过树立融通贯通的大学科观念、设置合理完备的专业领域来夯实学科体系建设的厚度;通过不断扩大学术体系论域、加大学术主体国际参与来抓牢学术体系建设的广度;通过建设具有学科特色的话语平台、加强话语内容的创新、不断推进话语媒介的推陈出新来丰富话语体系建设的新颖度,促进更加开放、包容、规范的现代国际中文教育体系构建。

      《华文教学与研究》,2023.2.51~59

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