一、引言：卡洛斯·托雷斯对比较教育的前沿探索 卡洛斯·托雷斯(Carlos Torres)是国际知名的教育政治社会学者与比较教育学者，现任加州大学洛杉矶分校拉丁美洲研究中心杰出教授和前主任。1997年，托雷斯任北美比较与国际教育学会(Com-parative and International Education Society)主席；2013-2016年，托雷斯担任世界比较教育学会联合会(World Council of Comparative Education Societies)主席。他曾任联合国教科文组织加州大学洛杉矶分校全球学习和全球公民教育讲席教授(UNESCO Chair on Global Learning and Global Citizenship Education，2016-2020)。托雷斯还与批判教育学奠基人保罗·弗莱雷(Paulo Freire)一起担任巴西圣保罗、阿根廷布宜诺斯艾利斯、加州大学洛杉矶分校保罗·弗莱雷研究院的创始主任。托雷斯还是北美、拉丁美洲、欧洲、亚洲和非洲多所大学的访问教授，曾在拉丁美洲和北美各国，以及中国、英国、日本、意大利、西班牙、坦桑尼亚、芬兰、莫桑比克、葡萄牙、韩国、瑞典和南非等国家的大学授课。由于其数十载丰富的国际化求学与学术工作经历，托雷斯对全球化及其背景下的比较教育有着深入的思考。 在其长达近半个世纪的学术生涯中，由于全球经济、政治、社会和文化的纷繁复杂与交融变化，托雷斯的理论研究领域侧重于文化与权力之间的互动，经济、政治和文化领域的相互关系，以及社会运动之间和内部权力的多重矛盾动态，这些动态使教育成为永久冲突和斗争的场所。不单是一名理论学者，托雷斯所进行的实证研究倾向于全球化对拉丁美洲的影响，特别是对阿根廷、巴西和墨西哥高等教育的影响。托雷斯的理论和实证研究促成了教育政治社会学的发展，这在他与雷蒙德·莫罗(Raymond Morrow)合著的经典著作《社会理论与教育》(Social Theory and Education)中得到了充分的体现。托雷斯被公认为世界上拉丁美洲研究的权威人物之一，也是巴西哲学家和批判社会理论与批判教育学奠基人保罗·弗莱雷的主要传记作者。同时，托雷斯也是一位诗人与小说作家。回顾其成长背景和个人学术生涯，全球化、多元文化、公平性、政治性构成了托雷斯比较教育学术思想的底色，成为了其学术脉络的DNA。 作为一名享誉世界的比较教育学者，托雷斯在过去30年里，在五个研究领域做出了全球瞩目的理论贡献：成人学习教育、拉丁美洲研究和思想史、教育政治社会学、比较与国际教育、全球公民研究。在其理论研究中，托雷斯描述了全球和国家所发生的深刻政治社会变化以及这些变化对教育的重大影响。他与社会学者雷蒙德·莫罗合著的《社会理论与教育》被认为是教育社会学理论和元理论的经典文本之一。托雷斯与美国知名比较教育学者罗伯特·阿诺夫(Robert Arnove)合著的《比较教育：全球和地方的辩证法》(Comparative Education：The Dialectic of the Global and the Local)现已出版到第五版，该书是英语国家50多个比较教育项目的首选教材。另一本书《教育、民主和多元文化主义：全球化世界中公民身份的困境》(Education，Democracy and Multimulticalism：Dilemmas of Citizenship in a Global World)被翻译成包括中文在内的多国语言，托雷斯在这本书中提出了全球化背景下教育、民主与多元文化领域的未来研究议程。这些著作都包含了托雷斯对文化和社会再生产理论、国家理论、多元文化主义、女权主义、种族、民族、社会多样性、不平等和社会正义教育斗争的批判性阐释。 近年来，在国际组织层面，经合组织以人力资本最大化为旨归，对全球教育政策制定和迁移的影响愈加显著，不断重塑着全球教育治理体系，这在一定程度上远离了联合国教科文组织所提出的“科学人文主义”(Scientific Humanism)传统。在国家层面，西方社会中的民族主义、白人至上主义、仇外心理、反全球化与反移民浪潮不断涌现，这对不同国家间的人文交流造成了障碍。从特朗普政府到拜登政府时期，中国与美国不断产生经济贸易等领域的冲突与摩擦，全球化发展面临着诸多不确定性。在比较教育学科建设层面，话语研究、文化研究与后殖民主义成为了比较教育研究领域的重要转向。[1]托雷斯认为，在比较教育学100多年的学科历史发展中，形成了科学、实践与国际化三大研究取向。伴随着新冠肺炎疫情在全球的扩散与抗击，比较教育学者需要在“理论—实践—政策”的学术谱系中，重新认识“全球化时代处于十字路口的比较教育学”(Comparative Education at the Crossroads in the Globalization Age)，审视其核心议题并展望并其未来发展路向。以更好地完成联合国《2030年可持续发展议程》(The 2030 Agenda for Sustainable Development)中提出的17项大目标和169项具体目标。
