语料库与人际修辞研究　　

      作为语用修辞（陈新仁2008；蒋庆胜、陈新仁2019）的一个核心组成部分，人际修辞研究发端于20世纪八十年代英国著名学者杰弗里·利奇（Leech 1983）关于礼貌原则的探究，在21世纪初经历了概念层面与方法论层面的“话语转向”，即从聚焦分析单个话语背后说话人一方的人际意图表达转向考察交际双方互动中人际意义的传达与磋商，关注交际者尤其是互动对象在动态语境下的人际判断与识解。与传统路径不同，话语路径下的人际修辞研究克服了传统研究路径的一些不足，如在语言形式或话语内容与人际意义之间画等号、过于注重研究者理论分析而非交际者自身体验，但也带来一些新的问题，如过于依赖特定语境下交际者的个体判断而弱化了关于人际意义表达与理解常规性与确定性的认识。本文结合个案研究，旨在呈现语料库方法的引入，可以丰富现有人际修辞研究的方法，弥补传统路径与话语路径的不足，增强人际修辞解读的可信度与说服力，揭示汉语特定词汇、程式的人际修辞用法的生成机制。

      二、人际修辞研究

      杰弗里·利奇在其Principles of Pragmatics（《语用学原则》）（1983：58）中区分了人际修辞（interpersonal rhetoric）与语篇修辞（textual rhetoric）这对概念。人际修辞主要由一些对会话方式的选择具有指导意义的一些语用原则所构成，如会话合作原则、礼貌原则、兴趣原则、反语原则、乐观原则等，构成对话语产出的输入制约。语篇修辞则包括明晰、经济、表达力、可处理性等原则，构成对话语产出的输出制约，如下页图1所示。

      言语行为的实施往往涉及人际问题（Schneider 2017：254），因此，说话人在实施特定言语行为（如请求、拒绝）时，往往需要考虑相关话语对人际关系的影响，人际修辞就是从人际关系角度出发，关注话语在听话人一端产生的人际效果（Leech 1983：15）及其对人际关系带来的影响，如相关话语受话人那里是否引起了被尊重、被重视等的感觉，从而考察是否对说话人产生好感等。人际修辞本质上是对应于语言人际功能的语言交际策略，说话人通过特定话语方式的选择（包括非言语因素的配合），以达到避免或降低对抗、不一致程度，提升或强化交际双方（甚至包括第三方）的和谐，增加实现当前交际目的的成功机会等目的。作为输入制约的考量，人际修辞可以在上述原则的指导下，通过各种话语策略（如无人称化、自谦或抬他式称呼、礼貌标记、模糊限制、附加疑问、信息过量、元语用、语气词或表情符号使用等），在言语行为实施的话语输出方面主要表现为表达的间接程度、委婉程度、试探程度、夸张程度、低调程度、努力程度等。

      

      人际修辞最初在包括合作原则、礼貌原则等的传统语用学理论指导下开展的，分析者基于说话人使用的特定语言形式或话语内容，考察交际者对合作原则尤其是礼貌原则下的各条准则（如得体准则、慷慨准则、赞誉准则、谦逊准则、一致准则、同期准则）等的遵循情况，解读说话人的人际意图、话语选择与人际效果。然而，这种分析者视角下的传统研究往往聚焦分析单个话语背后说话人一方的人际意图表达，容易在语言形式与人际意义之间画等号，过于注重研究者理论分析而非交际者自身体验，主观性强，有时不能反映人际交往的真实情况。随着礼貌研究在20世纪初在概念层面与方法论层面经历的“话语转向”（Eelen 2001：255；Culpeper & Haugh 2014：228），人际修辞研究更加重视交际者自身的人际元语用意识及元语用评价，如使用“你太客气了”“说实话”“不是我说你”（Chen & Jin 2022；Liu 2022：100），特别考察交际双方互动中人际意图传达与人际意义磋商，关注交际者尤其是互动对象在动态语境下的人际判断与识解，对虚假礼貌、虚假不礼貌（如Chen 2019；Haugh & Bousfield 2012）等复杂人际互动现象提出了很好的解读。话语研究路径下的人际修辞研究虽然克服了传统研究路径的一些不足，但也带来一些新的问题，如过于重视受话人的话语反应，淡化了发话人的人际修辞意图；过于依赖特定语境下交际者的个体判断，弱化了关于人际意义表达理解常规性与确定性的认识等。

      本文认为，人际修辞研究的传统路径和话语路径各有优势与劣势，二者应为互补关系，而非取代关系。不仅如此，二者由于聚焦单个话语或单个互动，无法在更大范围内呈现特定人际修辞策略、手段及形式的运行。基于此，本文认为，可以通过引入语料库方法，丰富现有人际修辞研究的方法，弥补传统路径与话语路径的不足，增强人际修辞解读的可信度与说服力，揭示汉语特定词汇、程式人际修辞用法的语用理据。借鉴顾曰国（2013）年采用多模态语料库语言学方法阐释日常生活里一系列修辞现象，以及陈昌来、雍茜（2011）基于网络语料库，对网络热词“给力”的词义、句法功能以及形成动因进行分析，我们下面尝试以汉语中的言说动词“说”为个案，剖析其评价用法的人际修辞机制。