新课标对现代诗教学设计的规约与指引　　

　　统编小学语文教材选入了大量现代诗，现代诗的教学受到了广泛的关注。虽然大家总结了一些现代诗教学的经验，但是现代诗教学还存在诸多问题。第一，抓住语文要素进行教学，针对性强，但学习目标相对窄化、单一，未从发展学生核心素养的角度、用学程的视野去思考目标的制定。第二，从教学设计和学习过程来看，教学活动的设计未能体现学习任务群的基本理念和特点，指向学生核心素养发展的设计不够，任务之间的关联性和学生的自主性、深度学习还未真正实现。第三，“教—学—评”一体化，尤其是从发展学生核心素养出发的基于大概念、大任务的评价设计还未得到体现，更多的是围绕知识和能力要素进行。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）以发展学生核心素养为出发点，对课程目标、课程内容、学业质量评价等进行了修订，对单元整体教学的目标设计、内容组织和学习评价等形成了新的规约与指引。本文以统编教材四年级下册第三单元为例，聚焦教学设计的核心环节，从目标、内容、评价三个方面，讨论如何依据新课标的规约与指引，用好教材，进行单元整体教学设计与实施。

　　一、目标的规约与指引：聚焦审美创造，设计发展序列

　　新课标从发展学生的核心素养出发，确定了“总目标”，进而分解为“学段要求”。“从上位到下位，环环相扣，相互影响和制约。上位概念规定和指引着下位概念，是对下位概念的总括；下位概念支撑和丰富着上位概念，是对上位概念的具体化。”[1]教师在使用教材进行单元教学目标设计的过程中，应受课程目标中具体内容的规约与指引。

　　四年级下册第三单元以现代诗为基本学习内容。从发展学生语文核心素养的角度看，本单元的教学目标应侧重“审美创造”，使学生“获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力”“涵养高雅情趣”。[2]从“总目标”的角度看，第5条“初步鉴赏文学作品”、第8条“感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界”、第9条“能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣”[3]，都是基于“审美创造”提出的具体目标。从学段要求看，第二学段进一步在“阅读与鉴赏”“表达与交流”等方面提出了与“审美创造”相关的各项具体要求，在此不再赘述。

　　基于对新课标课程目标体系的分析，本单元的教学目标应聚焦为：引导学生通过对现代诗的品读鉴赏、仿写创作、朗读交流，初步掌握现代诗的特点，发现美、表现美、创造美，丰富审美体验，提高审美情趣。那么，在具体的教学设计过程中，又该如何将其具体化、层级化、序列化呢？受美国学者埃里克森、兰宁“KUD”目标模式[4]的启发，我们尝试在新课标课程目标体系的基础上，结合本单元具体学习内容，将学习目标确定为三个层级：基础性目标、理解性目标和迁移性目标。结合本单元的学习内容，我们将其具体化，设计了四年级下册第三单元的KUD目标模型（见表1）。

　　

　　本单元共设计了12个目标，其核心指向三个迁移性目标，基础性目标和理解性目标为达成迁移性目标服务。这样，教师在教学之前就有了一个清晰的、指向“审美创造”目标达成的路线图。这一目标模型也为学生在不同的学程应达到何目标提供了参考，便于学生在学习过程中检测自己的达标情况，以培养其自主学习能力。

　　二、内容的规约与指引：以任务群组织，聚焦而有结构

　　课程内容是实现教学目标的凭借。从课程内容的角度看，可将本单元置于“文学阅读与创意表达”学习任务群。就本学习任务群第二学段“学习内容”的规定性来讲，本单元内容体现的是“阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感”[5]以及“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力”[6]。对于这部分课程内容，新课标中“教学提示”指出，“可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境……在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的精神生长”[7]。依据新课标中“文学阅读与创意表达”学习任务群的规约与指引，设计本单元的学习任务和教学过程，以达成审美鉴赏与仿创诗歌的教学目标。

　　探究现代诗的特点与情感表达是本单元学习的重点，而发现美、表现美、创造美是发展学生核心素养的指向。那么，在教学内容的组织上，如何基于大的情境和任务，既体现“文学阅读与创意表达”学习任务群的特点，又聚焦“审美鉴赏与仿创诗歌”教学目标的达成呢？我们将单元大概念确定为“诗人要有‘第三只眼睛’”，引导学生发现现代诗的语言特点及其与情感抒发的联系，进而发展学生发现美、表现美的能力。单元大情境以海报的形式呈现：你期待已久的校园诗歌节要来啦！诗歌节的主题是“用美丽的眼睛看世界”。

　　我们每一个人都有两只眼睛，它们能看见高山，看见大海，看见蓝天，看见田野，但是诗人却拥有“第三只眼睛”，他们的“第三眼睛”在哪里呢？他们看到了什么？现在，让我们一起轻叩诗歌的大门，开启探秘之旅吧！

　　“寻找诗人的‘第三只眼睛’”是单元大任务，我们将大任务分解为三个逐渐深入、逐层推进的子任务。