【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009-8097(2022)11-0024-10 【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2022.11.003 从农耕社会到工业社会，再到信息社会，再到数字社会，技术正在加速人类文明进化与社会变迁的进程[1]。其中，数字技术正在以不可逆转的势头重塑整个社会的形态与结构[2]，并促使整个社会都在经历数字化转型，因而教育的数字化转型也成为了一种必然。以美国、欧盟为首的发达国家正在积极部署教育数字化转型战略[3]，如欧盟的《数字教育行动计划(2021-2027)》、美国的《数字化转型的领导力》等都强调教育数字化转型对于社会进步与国力提升的重要性，希冀通过教育的数字化转型和数字化教育的深入推进，来应对全新技术革命所带来的挑战与冲击。受国际社会高度重视教育数字化转型的影响，我国也陆续确立了“数字中国”“国家教育数字化战略行动”等目标与任务。然而，当谈论教育数字化转型时，我们却只有一个模糊的印象，对于“教育为什么要进行数字化转型?”“教育是否已具备数字化转型的现实基础?”“具体如何推动教育数字化转型?”等问题了解甚浅，因此有必要深入探讨这些问题，以明确未来教育改革的行动方向和着力点。 一 数字化转型及其对教育的影响 1 何为数字化转型? 教育数字化转型是数字化转型在教育这一特殊领域的表现形态，那么何为数字化转型?对于此问题，目前尚未有明确的、公认的权威答案。人们常将“信息化”“数字化”“数据化”“数字化转型”等概念混为一谈，这就造成了术语使用方面的混乱[4]。因此，在进行数字化转型的定义之前，有必要先对这几个相关的概念进行深入辨析。 ①信息化、数字化不等于数字化转型。信息化是针对于单个系统或者系统局部的优化，由此带来的一个明显弊端是“数据孤岛”的出现。而数字化从更为全局、全域的视角对系统和组织进行性能优化，尤其是在数据聚合方面，数字化使得“数据”成为一种全新的“隐形资产”。但是，信息化和数字化都不能被视作数字化转型，其根源在于信息化与数字化指向技术的作用方式与手段，而数字化转型更加强调行动的实践指向。 ②数字化转型的关键是发挥数据价值。历经多年的信息化建设、数字化发展，数据已成为数字化转型的强大驱动力和基础[5]。数据的使用可以刺激创新的出现，是提高生产力、改进决策的关键。数字化转型指向整个系统的重塑，意味着相关业务需使用新的数字技术以实现突破创新，这不仅涉及资源的数字化，更关乎通过数字资产创造新的价值。在转型过程中，数据要素将承担“动力引擎”的重要角色[6]。因此，要想实现数字化转型的长远目标，必然要充分发挥数据的潜在价值。 ③数字化转型是组织的系统性“重塑”。早期，学者更愿意将数字化转型解释为“使用ICT技术从根本上创造和赋予商业、公共政府以及人们社会生活等方面的新能力”[7]，这样的理解更多地倾向于对技术的价值审视。而Demirkan等[8]认为，数字化转型应当是对业务活动、流程、能力和模式进行的深刻转型。这种深刻转型将带来新的参与者、结构、实践、价值观和信念，也将改变组织、生态系统、行业或领域内的现有法则。 综上，数字化转型不仅是新技术带来的渐进式流程改进，更是充分利用新方法和数字技术从根本上对整个系统的内部要素及其关系、系统与外部环境关系的重塑，以形成新的生态系统。 2 数字化转型对教育的影响 积极拥抱数字化转型，既关乎教育的核心价值观重塑，也关涉丰富和拓展教育的使命重建。数字化转型有可能带来极具创造性的新教学策略，并使教育能够触及更大量、更多元的人群。同时，数字化转型为教育研究方法、流程的改进和创新打开了一扇全新的大门，如基于大数据的价值挖掘、基于全样本的大规模调查等都为审视教育的现实问题提供了丰富的证据来源。在此背景下，数字化转型给教育领域带来的回报无疑是符合预期的。但要在教育领域实现数字化转型，就需要发挥多种驱动因素的协同作用，不仅包括育人目标调整、教学方式更新、教育资源生成等内部因素的牵引，也包括教育政策、技术期待、教育价值重新定位等外部因素的推动。这些复杂因素的交织融合，既为教育变革的发生提供了可能性，也为教育生态系统的重塑创造了机会。教育数字化转型要求对传统思维和核心实践进行根本性的改变，实际上这也是对教育价值主张的重新构想。遗憾的是，目前我们还没有获得让教育适应整个社会数字化转型进程的有效实施策略。 二 教育数字化转型的现实基础 教育要实现数字化转型，除了充分依赖数字技术的支持，还需要教育创新发展达到一定的水平——两者构成了教育数字化转型的现实基础。那么，当前的教育发展是否已具备数字化转型的基础?对此问题的回答，可从数字技术发展和教育创新发展两个角度去分析。 1 数字技术发展为教育数字化转型搭建了实践平台 数字化转型的表现一方面是基于数字技术和技术的应用对组织产生了影响，另一方面是新数字产品和服务的介入带来了新变化。数字技术正从根本上改变组织的运作方式，而数字化学习的成功取决于是否有恰适的技术准备[9]，可见数字化转型必须依托于新一代数字技术[10]。以新一代信息技术为支撑的教育新基建，将为教育的数字化转型和高质量发展提供新的强大物质技术基础[11]。教育数字化转型需以数字技术为基础，而数字技术的发展状态将决定教育数字化转型的肇始与推进效率。如果不考虑技术的底层基础建设，这种根本性的改变将难以实现，那么我们首先需要明确的问题就是：当前数字技术是否已为教育数字化转型打好了基础?我们的技术底座能否充分支持教育数字化转型的实践?
