据调查，在我国的高等院校审计专业课程体系内，双语类课程所占的比重越来越大。鉴于此，在审计专业的教学工作中，需要搭建审计专业课程的师资体系与价值体系，还要凭借动态教学评估体制和机制的优化，规范教师课堂语言，不断提升审计专业学生的实践技能和专业水平。比如，把案例教学模式应用到审计专业课程双语教学实践的过程中，需要适时引进案例分析模式，健全科学的评价机制，通过外语讲授案例，要求学生用外语进行讨论，以激发学生的学习热情。为了消除双语教学中存在的问题，本文以审计专业课程双语教学问题为出发点，对教学实践中的案例模式进行分析，并从多个层面给出应用的策略和方法。 一、审计专业课程双语教学的必要性与主要任务 （一）审计专业课程双语教学的必要性 1.在新媒体和即时通讯工具等多种新生事物的共同作用下，与审计专业课程相关的信息资源越来越多，学生可以通过多种渠道获得有关知识和信息。这样一来，传统的审计专业课程教学模式就无法吸引更多学生参与其中。而一旦缺乏了广泛而深入的关注，审计专业课程的教学工作和审计人才的培养效果就会大打折扣。因此，审计专业课程的教学工作有必要按照国际上通用的审计准则、以国际社会的发展趋势为依托进行变革与改进，而加强审计专业课程双语教学就是其中一项重要内容。借此，可以让审计专业学生更加熟悉审计国际化语言，更加了解国际审计规则，还能提升其审计业务实践能力与英语沟通和交流的能力。2.近年来，审计工作的发展方向已经发生了改变，审计专业课程的理论基础也要据此做出积极反应。可是，从目前的情况看，不论是审计专业教材建设抑或是审计专业教学工作的开展，都没有于整体上和时代发展、社会进步保持一致。更应引起注意的是，我国很多高校的双语教师缺位，导致审计专业学生的学习效果无法得到显著提升。基于这样的事实，有必要创新审计专业课程双语教学模式，借助动态评估、规范课堂语言等多种有效方法与教学手段，提高审计专业的教学效果与审计人才的培养质量。 对于上述问题，已有的事实已经说明了进行审计专业课程双语教学的必要性。比如，在2018年10月底，被誉为“审计领域奥林匹克”的世界审计大会在北京召开。这次大会召开有一个深刻的背景：从金融危机到欧债危机，再到近期美国政府关门引发的债务违约担忧，世界各国政府所面临的问题、风险和困难正变得愈发复杂和“跨界”——跨越了国界，涉及不同层级政府，以及政府与非政府部门。这是一个各国很难独善其身，需要共同抵御风险的时代。在这一过程中，中国要进一步推动世界审计组织当好全球治理的参与者和建言者，对全球重要及突发事宜进行研究并提出建议；要加强与联合国及专门机构、国际性和区域性组织的联系，在国际规则制定中充分发挥影响力；同时，要建设经验分享、人人共惠的典范机构，鼓励最高审计机关开展同步审计和联合审计。而为了让中国审计走出去，向世界传递强有力的信号，中国审计人就应该承担高度复杂、非常重要的全球性任务。这样，才能通过世界审计组织这个平台，更多地把中国的审计理念推向全球，在参与政治合作、经济合作中拥有更多的话语权，增加对中国审计队伍的信任度。由此可知，如果不对审计专业学生进行双语教学，不提升其英语运用水平，将无法与国际审计事务相接轨，更无法承担国际化的审计任务。 （二）审计专业课程双语教学的主要任务 1.通过双语教学为审计价值判断创造条件。在审计专业课程双语教学的实践中，除了应培养学生的专业英语交际能力外，还要为学生的审计价值判断创造良好条件。期间，教师应充分结合中国审计历史与国际化审计特色，全面培养学生的国际化审计思维，在语言切换的过程中让学生可以发现、理解国际审计的特征。2.培养学生的国际化审计技能。以目前的趋势看，审计专业学生只有掌握了扎实的专业知识和熟练的英语技能，才能更好地适应社会发展和国家化发展的需要。因此，在审计专业课程双语教学实践中，应重点培养学生的国际化视野与全球性思维。对有条件的高校要尽量选取英文原版教材和文献资料，最大限度地剔除翻译者“偏好”可能产生的影响，让学生能够形成对国际化审计的独立思维。 二、审计专业双语教学案例模式的可行性和关键问题 （一）审计专业双语教学案例模式可行性分析 对审计专业学生来说，以双语教学形式开展案例教学的难度较大，对学生的英语能力要求也较高，学生不但要具备较强的听、说、读、写等能力，还应熟悉国际化审计惯例和相关标准。但是，值得欣慰的是，近年来，无论是我国国内还是在国际审计市场上，都出现了大量案例资源，以双语教学的形式对审计案例进行讲授不但可以让审计专业课程的内容和社会现实紧密联系在一起，还能让审计专业课程体系内的松散内容通过案例的形式进行整合，这对增强学生的学习热情和学习兴趣都大有帮助。此外，在教学目的方面，以双语形式进行案例教学还能够让学生更加熟悉需要作出审计决策与采取必要措施的审计事件，在将其所学知识与案例内容联系在一起之后，能够在很大程度上改变学生之前被动学习的局面，还能让学生以主动的姿态参与其中，通过讨论和辩论，逐渐提升以英语思维解决问题的能力。 （二）审计专业课程双语教学案例模式解析 在审计专业课程双语教学实践中，借面对案例的讲解能够让学生更多地了解真实发生的审计事件，对调动学生的主体性和积极性，使之以较高的热情参与到教学实践中、表达其自身的观点都大有帮助。为了让审计专业课程双语教学的效果更为理想，根据笔者的教学经验，在课程开始之前要做更多准备工作，因为这些工作好坏会直接决定案例教学的效果。期间，要对审计专业课程中出现的专业外语词汇和术语进行重点圈定，教师在课前要全面准备学生在阅读英文案例时可能出现的生词，以便在案例讨论时能够对学生进行启发，使之通过积极发言掌握相关知识。同时，在审计专业课程双语教学中，案例教材的选取也是至关重要的。其中，案例部分一定要选用英文案例。这些案例的编排的解读要保证是对审计事件的客观叙述，陈述简单易于理解。这样，可以提升学生对审计专业英语的阅读能力，还能让其更好的理解国际化审计中可能出现的重要概念和原理。
