随着“互联网+”时代的到来，以及移动终端的普及与更新，审计学课程传统的课堂教学模式已经难以适应时代的发展步伐，面临着多方面的挑战。“互联网+”时代背景下的教学不仅要着眼于对学生知识体系的构建，更要注重对学生能力的培养，教学培养目标要从知识型人才向能力型人才转变。然而，目前我国大多数高校的审计学课程教学仍采用以理论传授为主、实践学习为辅的模式，这种模式的主要缺陷是：教学手段单一，仍停留在以课堂讲授为主的“填鸭式”教学；过于重视理论知识教学，花费大量课时讲授审计准则条例、规章制度等，忽视了对学生职业能力的培养；实践教学投入不足，缺乏相对有效的教学模式，实践教学效果不理想；对学生审计职业道德的培养不足，仅注重对学生专业知识和技能的教育；考核手段单一，以传统课程考试方式为主，难以督促学生提高职业能力等。 因此，要彻底改变审计理论教学与审计实践相脱节的现状，提高学生的审计职业能力和就业能力，必须改变传统的重理论、轻能力的审计学课程教学模式。基于此，本文构建了基于职业能力培养的线上线下相结合的审计学课程教学模式，对审计学课程教学改革研究进行了有益的探索。 二、传统审计学课程教学模式面临的挑战 （一）“互联网+”对教师角色的冲击 在“互联网+”的推动下，审计学课程教学中教师的角色和作用将发生重大变化，由知识的传授者转变成课堂教学实施的设计者、组织者和评价者，教师的职责也相对应地从传统的“教书”转变为“育人”，更多地体现为提高学生的综合能力。国内外互联网课程如大规模在线开放课程（Massive Open Online Course，MOOC）、小规模限制性在线课程（Small Private Online Course，SPOC）等如雨后春笋般涌现，优质课程资源实现了前所未有的开放和共享。在此背景下，知识以数字信息的方式呈现和传播，书本不再是存储知识的唯一载体，教师也不再是传播知识的唯一主体。“互联网+”时代的课堂教学，教师的角色应当由传授知识向培养能力转变，即以学生能力发展为导向，帮助学生完成对知识体系的构建，提高学生的自主学习能力。 （二）“互联网+”对学生学习需求的影响 “互联网+”背景下学生获取信息的渠道四通八达，课堂已不是唯一渠道。学生不仅可以通过互联网课程，还可以通过百度、谷歌、维基百科等迅速地获取所需的知识。在此背景下，学生将由被动的知识接受者转变为自主学习者，由被动适应教学环境转变为个性化创设学习环境。学生可以根据自己的学习兴趣和特点，选择适合自己的学习方式，组织自己的学习行为。因此，“互联网+”时代的课堂教学已不再局限于对传统知识的传授，而是把重点转移到培养学生的沟通交流能力、团队合作能力等方面，而这些恰恰是学生难以通过互联网学习所能掌握和提高的。 （三）“互联网+”对审计学课程考核评价方式的冲击 对于大多数高校而言，目前对学生学业的评价主要由日常评价和期末考试评价组成，评价方式相对单一，属于单一主体的终结性评价，难以从多角度考察学生的学习情况。期末考试所覆盖的知识点仅局限于一些基本概念、基本程序和基本方法，无法深入考察学生对知识的应用能力，不利于学生实际能力的发展与提高。“互联网+”所提供的技术和条件，能够从对学生的学业评价转变为发展性评价、形成性评价，促使学生便利而自主地进行自我评价与即时评价，表现为多元化评价的主体特征。 综上所述，“互联网+”背景下审计学课程教学的根本任务、基本模式、评价方法发生了变化，探寻符合时代背景的审计学课程教学目标定位，成为当前亟需解决的问题。 三、基于职业能力培养的线上线下相结合的审计学课程教学模式构建 随着信息技术的快速发展，互联网已深度融入教育的各个领域。“互联网+”时代背景下的教学不仅要着眼于对学生知识体系的构建，更注重对学生能力的培养，教育培养目标也要从知识型人才向能力型人才转变。现代审计学课程教学的目标定位应该以培养学生的审计职业能力为核心，构建以提升审计职业能力为核心的教学体系。 （一）以职业能力培养为核心的审计学课程教学目标定位 以审计职业能力提升为核心的教学目标定位，是以审计职业活动为导向，按照素质与能力并重的思想构建课程内容体系，培养学生的审计思维方式和审计实践能力。审计人员的职业能力是指审计人员应当具有的与从事审计活动相适应的职业道德、专业知识和业务技能等。（1）审计职业道德是审计人员在从业过程中应当遵守的各种行为规范的总和，包括职业道德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等行为准则。审计职业道德是审计职业能力的重要组成部分，严格遵守职业道德，是保持审计工作独立性、客观性和公正性的重要保证。（2）审计专业知识，是指从事审计职业、履行审计职责所需要掌握的相关理论的总和。审计专业知识作为从事审计职业的根基，随着信息技术的发展，其内涵、外延均发生了重大的变化。审计专业知识不仅包括会计、财管、审计等方面的基本概念和理论，还包括计算机和外语等专业知识，具有一定的数据处理和语言文字表达能力。（3）审计职业技能是指审计人员完成审计任务、实现审计目标、满足社会需求所应具有的职业能力。审计职业技能突出地表现为一个合格的审计人才履行职责所应具备的能力清单。这个能力清单包含了调查取证能力、观察识别能力、谈话突破能力、口头表达能力、文字写作能力等方面。
