大审计是企业经营规划的重要模式，也是企业审计资源统筹规划的常见形式。大审计模式将宏观与微观相联系，形成了有机统一的全局审计状态。改革开放进程不断加快后，审计事业应根据国有企业经营发展的客观需求，实现对现有审计资源的统筹管理，方能实现传统审计与参与审计的有机结合。 一、“大审计”平台的建构特征 （一）形成统筹全局的审计理念 大审计平台的建构特征之一在于形成统筹全局的审计理念。企业方面必须根据企业经营管理需求，确保大审计平台建构与企业内部统筹相互适应。企业方面除了要加强宏观方面与微观方面的协同思考外，还应该根据企业内部现有的审计资源，做好有效的整理和整合，以此促成审计资源的有效利用及审计作用的发挥。考虑到大审计平台区别于一般的审计平台，是需要统筹全局而做综合分析的，形成统筹全局的审计理念将贯穿于大审计平台建构始终，任何一个未能兼顾全局的大审计平台，都将出现审计理念偏失的情况。 （二）兼容传统审计与参与审计 大审计平台的建构特征之二在于兼容传统审计与参与审计。大审计平台的特殊性在于，强调所有审计资源的共享整合，在大审计理念指导下，我国改革开放进程不断加快，审计事业应为更好地服务于国有企业，而促成审计方式的调整及审计水平的提升。国有企业应适当拓展参与审计的内容，通过传统审计与参与审计相结合的方式，确保两种审计模式都能有效作用于国有企业经营管理。倘若在使用两种不同的审计模式时，传统审计模式或参与审计模式无法完全作用于大审计资源的合理配置，企业方面也可通过审计模式适度转换的方式，来实现企业合规性及效益性的最优化。 （三）提升审计资源的利用效率 大审计平台的建构特征之三在于提升审计资源的利用效率。现阶段发展时，国有企业审计事业尚未实现协同管理，条块分割局面较为明显，这在一定程度上限制了审计工作的开展。在大审计平台建构下，条块分割的局面应得到有效遏制，这意味着大审计平台高度注重对审计资源利用效率的提高。一方面，大审计平台会综合多种审计资源，将其归纳于一处进行集中整合。而另一方面，大审计平台区别于传统的审计平台，是注重全局的系统管理，在提升审计资源利用效率过程中，可以从全局着手进行宏观评估，这与传统审计平台建构特征的差异也比较明显。 二、“大审计”平台建构下大学高素质人才培育要求 （一）以全局审计为品牌 大审计平台建构下，大学要想培养起高素质人才，就应该以大审计平台建构特征为切入点，努力以全局审计为品牌，致力于培育出符合当下审计事业发展的高素质人才。全局审计的品牌理念主要包括两个方面。一方面，大学高素质人才培育应基于大审计平台视角，从大审计出发，坚持以全局审计的理念，要求大学审计人才能够从宏观角度分析问题。另一方面，大学高素质审计人才的培育也应该基于大审计平台，以全局审计为切入点，探究宏观审计与微观审计之间的融合点，并以此判断如何在统筹全局的基础上做好细节处理。 （二）以经济发展为基础 经济发展是影响社会平衡稳定的根本因素，要想实现审计事业的长远发展，就应该以经济发展为基础，在促进经济社会平稳发展的前提下，通过经济发展与审计事业发展相融合的方式，为大审计平台建构下大学高素质人才培育提供动力。大学方面应根据人才培育的客观需求，以大审计平台为中间界体，加强对经济发展态势的有效分析，除了要将经济发展的相关资讯告诉给大学高素质人才外，还应通过大学高素质人才对经济发展本身的理解和分析，促成经济发展基础下的大审计人才培养。 （三）以多科融合为方法 审计专业人才的培养不能仅局限于单一科目，审计人才除了需要掌握传统的知识技能外，还需要掌握法律知识和经济金融知识等，因此，大学高素质审计人才培育的难度也相对较大。为确保大学高素质审计人才培育能够与大审计平台建构相适应，大学方面应当根据审计人才培育的客观需要，以多科融合为方法，强调对多门学科知识的系统教学。但需要注意的是，审计人才的培育有别于一般科目，其重点在于对审计知识的系统讲学，只有在学生牢牢掌握审计知识后，方能传授他们法律知识及经济金融知识等其他附属知识。 （四）以资源管理为主体 现阶段发展时，凭借着政府部门强有力的支持及社会各界的资源辅助，我国现有的审计资源相对丰富。大学在培育高素质审计人才时，也能借助大审计平台，实现对审计资源的合理整合及使用。审计平台建构下大学高素质审计人才培育的要求，还体现为以资源管理为主体，这意味着大学对审计人才的培育，不能仅注重对审计人才知识点的灌输及传授，还应该教会大学高素质审计人才如何在从事审计工作时，将审计资源利用效率提升到最高值。以资源管理为主体的人才培育要求，也是强调对审计资源的优化配置。 三、“大审计”平台建构下大学高素质人才培育面临的困境 （一）大审计特色教材未能统筹全局 尽管大学方面已经意识到大审计平台建构的重要性，但在日常发展时，大学高素质人才培育仍然未能满足客观需求，大审计特色教材未能统筹全局就是人才培育面临的一大困境。对于大学高素质人才培育而言，高素质审计人才的培育区别于一般人才培育，需要与审计事业相挂钩，未知提供的课程教材也应是审计相关教材。由于大审计平台里面是新提出的创新理念，目前现有的审计特色教材未能实现，对审计事业全局的统筹兼顾，大审计特色教材的全局性相对缺失，这或多或少地限制了高素质人才培育的效果。 （二）大审计课程体系脱离经济态势
