一、审计学试点专业建设理念——基于产教融合，职业标准，对照国际高水平同类专业 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014～2020年）》，提高高等教育服务区域经济社会发展的能力和水平，根据上海市教委《关于地方本科高校转型发展的指导意见》的要求，在深入开展应用型本科人才需求调研基础上，上海对外经贸大学审计专业制定了应用型本科转型发展的具体规划。 上海对外经贸大学审计专业以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，紧紧依托上海市、长三角地区部分国家审计机关（上海审计局）、CPA事务所（普华永道中天会计师事务所）、内部审计工作组织（阳光控股有限公司等上市公司）的合作，发挥学校所在城市的区位优势和学校品牌的社会认知优势，引入国外知名大学审计专业的核心课程体系，加强国际合作，提升专业学生的国际视野；以审计师职业标准为引导，建立教育定位准确的应用型本科人才培养机制，培养具有创新创业素质，符合市场需求的审计人才，进一步提升审计学专业教育服务社会的能力。 在产教融合的指导思想下，对照职业标准和国际高水平同类专业，提出高素质、应用型具体办学方向，即将原审计学（注册会计师方向）扩展到全审计方向（国家审计、注册会计师、内部审计方向）上，逐渐去CPA化，崇尚素质培养与重视实践能力，继续兼顾国际化趋向，将学生的成才标准设定为具有国家审计人员、注册会计师、内部审计人员的知识结构和能力结构。 二、审计学试点专业本科人才培养方案思路——基于人才培养目标定位，专业核心能力，适应岗位，毕业要求，课程体系等 （一）人才培养目标定位 目前，中共中央办公厅、国务院办公厅正式印发《关于完善审计制度若干重大问题的框架意见》及《关于实行审计全覆盖的实施意见》等3个配套文件，对未来审计工作制度的完善、保障依法独立行使审计监督权做出部署和安排。这是我国建国以来启动的最大规模审计制度改革，文件明确提出对公共资金、国有资产、国有资源和领导干部履行经济责任的情况实行审计全覆盖，标志着国家审计全面进入全覆盖时代。在当前审计监督领域不断拓展、审计监督任务不断加重的情况下，基层审计机关应思考如何创新审计组织方式、整合审计资源，构建以国家审计为主导、内部审计为基础、社会审计为辅助的“三位一体”大审计格局，使三者协作融合，密切配合，发挥各自优势，实现资源整合，成果共享，促进审计监督全覆盖，全面、客观、真实地反映经济社会发展的状况及存在的问题。审计监督全覆盖是当前建设更高水平监督的新需求，随着审计全覆盖的纵深推进，如何利用大数据及其有效的分析手段助推审计全覆盖，是摆在审计实践和理论工作者面前值得思考并努力去实践运用的课题。 审计学试点专业人才培养目标定位为：旨在培养适应大数据、移动互联网发展趋势，符合市场经济及资本市场发展的要求，了解现代经济、管理理论，熟悉资本市场运作及公司理财业务和国际经济贸易业务，具备国家审计、注册会计师审计、内部审计相关理论知识和业务技能，具有国际视野，富有创新精神，通晓审计规范，能熟练应用会计与审计软件，具有较强英语表达能力及计算机应用能力的新型复合型、应用型审计专业人才。 （二）审计学试点专业核心能力 一是获取审计证据的基本能力——大数据审计分析能力 培养学生利用计算机分析技术，对审计对象进行前期的数据统计分析，以确定被审单位的审计重点和疑点；进行实地疑点分散核实，有效缩短现场审计时间；培养学生通过查询语句编写，进行数据筛选、数据表关联的能力，有效解决以往手工分析汇总疑点数据容易出现错误的问题，提高审计效率和质量。 二是综合应用审计证据的能力——战略型审计人才能力 培养学生终身学习能力，提高发现问题、分析问题、解决问题能力，以及落实审计结果的能力、逻辑思维能力；培养能够适应现场工作，应对危机与突发事件的能力；培养较高的人际沟通及信息综合应用能力；培养组织、领导和管理能力，创新创业能力，以适应未来战略型审计人才的需要。 三是国际合作和交流能力——国际化审计人才能力 培养学生基本具备尊重多元文化价值观的能力，树立客户和目标取向的思维方式，具备多国语言沟通能力；培养国际交流能力、团队合作能力；养成主动开放、认真负责、灵活应变、积极抗压的个性特征。在具体落实本专业三大核心能力培养上，在国家审计、内部审计和注册会计师审计三个培养方向上，通过重要通用课程和重点专业课程落实能力培养。 （三）审计学试点专业课程体系设置 课程体系设计强调核心能力与课程相匹配，如表1所示。
课程与能力目标、职业领域对应情况如表2所示。
（四）适应的岗位 培养适应国家战略发展、上海自贸区发展、国家“一带一路”发展的战略型人才，在国家审计机关、企事业单位内审部门和国内外会计师事务所中从事审计、审核、咨询、会计服务工作的高级应用型人才。
