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句末助词的有无多寡，由后续语的“冷”、“热”所决定。造成后续语冷热的原因与主体句的强弱有密切关系，即与主体句的屈折成分和韵律特点有关。根据主体句与后续语“此消彼长”原则，主体句越“强”，后续语则越“冷”，越欠缺句末助词；主体句越“弱”，后续语则越“热”，句末助词的数量就会越多。本文以汉语普通话、粤语、英式英语、新加坡英语为例进行分析，结论支持“此消彼长”原则。
（2）佢睇书先。（‘他先看书。’） （3）佢睇完书咁滞。（‘他快看完书。’） （4）佢睇书咋。（‘他只看书。’） （5）佢睇书啩。（‘他或许看书吧。’） （6）佢睇书咩？（‘难道先看书吗？’） （7）佢睇书罢啦。（‘倒不如叫他看书吧。’） （8）佢睇书啊。（‘他看书啊。’） 一般认为英语①是一种没有句末助词的语言，上述提到的普通话的“吗”、粤语的“啩”，英语中通通都没有。虽然英语句末允许一些成分，类似汉语的句末助词，如（9）中的huh、right、okay，但其性质基本与（10）中的aren’t we相同，属于“尾句”（tag），构成疑问尾句（question tag），不算是句末助词。 （9）We're on the list,huh/right/okay? （10）We're on the list,aren't we? 仅考虑普通话、粤语及英语句末助词的有无多寡，我们可以总结出以下类型分布（11）：粤语的句末助词非常丰富，位于类型光谱的一端；英语没有句末助词，位于类型光谱的另一端；普通话虽然有句末助词，但数量不算多，夹于两种语言之间。 （11）粤语＞普通话＞英语 为什么有（11）这样的类型光谱？怎样理解粤语、普通话、英语的差异？本文尝试提出一个方案来解释语言差异，并预测句末助词的语言类型。 2.冷热语言 McLuhan（1964）在媒体研究方面提出过著名的“冷热”论断，把媒体区分为“冷媒体”（cool medium）和“热媒体”（hot medium），前者提供较少信息，观众的参与度较高、较积极，通过参与来补足信息；后者提供较多信息，由于信息较为丰富，因而观众的参与度较低、较为被动。例如，工作坊和对谈往往要求互动，参与较为主动，属于冷媒体；讲座和书本的信息量大，因而听讲座和读书较为被动，参与较少，属于热媒体。 Huang（1984）参考Ross（1982）的说法，借用了McLuhan（1964）有关“冷热”的论断，用于主语省略的类型分析。Huang（1984）认为有两大类语言：“冷语言”（cool language）和“热语言”（hot language），前者需要听者的投入，用推理、语境、知识等手段来理解句子；后者的句子已经提供了足够的信息，听者可以直接听得到。以主语省略为例，汉语属于冷语言，听者需要通过语境来洞悉被省略的主语所指；英语属于热语言，主语不能省略，每个句子早已提供了完备的信息。至于西班牙语这类语言，主语可以被省略，听者需要一定程度的参与，但不必通过语境，而是可以通过一致关系（agreement）所表示的信息把省略的主语复原，属于“中热语言”（medium-hot language）。 本文认为，冷、热、中热等概念也同样适用于句末助词的类型现象。上述（11）中三种类型的语言，可以分别描述为冷语言、热语言、中热语言。粤语属于热语言，句末助词数量多，提供了非常丰富的语义语用信息，听者可以通过句末助词准确理解；英语属于冷语言，没有句末助词，原本由句末助词所表达的内容需要听者通过别的方式来理解；普通话属于中热语言，有少量的句末助词，提供适量的信息，然而，相对粤语而言，普通话所缺乏的句末助词，听者也需通过别的方式来理解。根据句末助词的冷热描述，（11）的左端是热语言，右端是冷语言。 3.后续语的冷热 把冷热的概念借用来描述（11）的句末助词语言类型，区分为冷语言、中热语言、热语言三种，形象地描述了听者与句末助词的关系，有一定的概括性。粤语句末助词丰富，听者的参与度低；英语缺乏句末助词，听者要用别的方式参与复原原本句末助词所表达的信息；普通话有句末助词，但数量不多。句末助词的冷热论断为了解这些现象踏出了一小步。不过，对于这种语言差异的现象，我们仍然会追问：为什么粤语是热语言，英语是冷语言？句末助词的冷热由什么因素来决定？ 首先，为了方便讨论，我们把句子划分为两个部分：“主体句”和“后续语”（Luke 2012；陆镜光2004a，b；邓思颖2018）。主体句和后续语两者通过一个无声的连词“
”连接起来，构成联合结构（Tang 2015；邓思颖2016a，b，c，e，2018），如（12）所示。
