在市场经济与科学技术发展的持续推动下，现代审计职能在审计工作中有了极大拓展。无论是内部控制审计、风险管理审计还是经营绩效审计，都渗透到了社会组织经营管理的各个层面。在这种情况下，对审计人才提出了更高要求——不但应具备丰富的财务会计知识，准确分析与判断会计资料之合理性、合规性和合法性，还应具有对宏观经济环境进行综合判定的能力以及较高的组织管理能力。但是，在我国（特别是高等院校）审计工作还是以查错防弊为重点，没有注重会计信息系统的广泛应用，导致审计职能无法朝着为社会组织经营管理服务的方面发展。为此，有必要针对高校创新型审计人才的培养模式、培养瓶颈进行分析，从中发现解决上述瓶颈的对策。基于此，本文对创新型审计人才的知识结构与能力素质进行分析，探讨审计人才培养的创新维度与存在的问题，从多个层面给出可供选择的对策。 一、创新型审计人才的知识结构与能力素质 不断培养具有较高综合素质的审计复合型人才，才能借助丰富的审计专业知识和经验，准确高效地整合审计资源，对宏观经济形势和审计环境做出正确的综合判定。从这个角度讲，创新型审计人才的知识结构与能力素质有了更高要求。 （一）创新型审计人才的知识结构 首先，在知识广度与深度方面，创新型审计人才除了要熟悉与审计相关的业务外，还应充分了解并掌握多种学科知识和技能。比如，要熟练使用相关审计软件，掌握最为先进的计算机和信息技术，以便能够基于互联网、大数据、云计算、物联网等环境开展审计工作，以达到传统审计模式下无法获得的效果。其次，要了解和掌握与审计相关的法律、准则、规章制度以及行业规范政策等，能够在执行不同审计任务时做到区分对待，并借此体现审计工作的权威性，最大限度防止审计工作中出现严重问题与漏洞。再次，在掌握多类相关知识的基础上，要保证能够做到“一专多能”。也就是说，任何创新型审计人才都要在特定的审计知识之外，集中某个或者多个领域形成较深的专业素养与经验积累，并借此完成对复杂审计的处理。 （二）创新型审计人才的能力素质 首先，有较强的创新精神和创新能力。在经济社会快速发展的今天，创新型审计人才只有具备较强的创新精神，才能胜任更为复杂的艰巨的审计任务。而此类人才的创新精神源自其知识结构所赋予的可以深度解决问题的信心和决心以及永不放弃和敢于克服困难的精神。其次，有较强的发现问题、解决问题的能力。新时期的创新型审计人才需要体现出善于发现问题和解决问题的能力。期间，发现问题并不是重点，而是要在发现问题的过程中，能够及时对问题的成因进行客观而准确的研判。因此，创新型审计人才应具备独到的创新眼光与独特视角，只有这样，才会发现那些难以察觉但风险较高的审计问题。再次，具备较强的敏感性与想象力。对创新型审计人才来说，对审计数据、资料、信息等始终保持较强的敏感性和丰富的想象力，能够正确质疑审计实践中存在的问题，并借此发现问题、问题成因、可能产生的后果之间的内在关联，有助于审计人员创造性的借助其科学而合理的知识与技能结构，对审计问题进行全面、系统、动态化的分析，得出有针对性和借鉴意义的审计结论。 二、新时期高校创新型审计人才培养的创新维度与瓶颈分析 近年来，伴随着经济全球化步伐的加快，审计工作在经济活动中的检查监督作用显得越来越重要，社会对创新型审计人才的需求也不断增加。需要注意的是，高校作为培养创新型审计人才的重要场所，需要顺应社会发展的要求，优化审计人才培养模式，提升人才培养的数量和质量。但基于多种因素的影响，高校创新型审计人才培养需要注重以下维度和相关瓶颈的制约。 （一）新时期高校创新型审计人才培养的创新维度 创新型审计人才指的是具备现代管理知识，掌握审计业务相关的原理知识和技能，可以熟练使用现代化信息技术设备以及相关审计软件的优秀审计人员。 （1）政治维度。在我国，因审计之特殊性对审计人员的政治性提出了较高要求，任何创新型审计人才都要在讲政治的高度全面树立起事业心与责任感，并在养成良好职业习惯、彰显较高职业道德的过程中，达到政治合格的水平。期间，审计人员需要对审计事业满含信心，只有这样才能在审计实践中以依法、公正、客观的态度，以及严谨、稳健与负责的作风，正确履行审计部门交与的审计职责。 （2）观念维度。在新时期，创新型审计人才需要从传统审计时空观转变过来，以信息化条件下的网络时空观取而代之。也就是说，审计人员在开展审计工作的过程中，不应单纯局限在纸介质以及书面数据当中，要在宏观与微观层面上对审计工作进行全面、系统和辩证的思考，借此形成创新型的审计观念和审计思维。 （3）知识维度。新时期的审计人员不但要掌握和精通审计工作要求具备的基础知识与技能，还应通过学习和培训熟悉和掌握更多、更复杂、更有深度的审计业务。比如要充分了解与掌握与审计实践相关的工程技术、信息技术以及经济管理知识等，只有这样，才能在处理审计问题时让审计结果更加客观，取得更高的审计绩效。 （4）经验维度。对审计人员而言经验是一种财富，从某种程度上经验将会影响审计工作质量的高低，也会起到降低审计风险，提高工作效率，减轻工作压力的作用。 （二）新时期高校创新型审计人才培养的瓶颈 在新时期，审计工作的职能显得越来越广泛、越来越特殊。审计市场对高校创新型审计专业人才产生了较大需求，但是高校审计专业人才培养当中却存在着一些不足和瓶颈： （1）审计专业办学定位与培养目标不清晰。在审计课程教学中，要求教师借助最新的理念指导教学工作，可是，受到多种因素的影响，一些审计专业教师坚持“以会计论审计”，甚至只是在会计专业内增加了部分审计类课程，所能起到的作用可想而知。
