国际合作中的审计工作越来越复杂，这对审计人才的英语语言输出能力提出了新的要求：审计人才首先要熟悉国际审计规则，还要从跨文化交际角度出发，熟练应用英语表达，不断提高翻译能力，使得国际审计工作更加高效。 一、国际化背景下审计新特征 （一）审计客体和审计行为国际化 注册会计师除了要对本土文化、制度等作出回应，还需要了解来自其他国家的制度、文化、公司管理模式等，为不同国家和地区提供有针对的审计服务。 （二）审计需求和审计准则国际化 会计事务所提供的原有的审计服务已不能适应经济全球化发展的需要，必须以国际资本市场、国外金融机构的发展为参照，制定并完成相应的审计任务。 （三）审计主体竞争国际化 在经济全球化影响下，会计师事务所的外部环境发生了变化，既要面临本土同行激烈的竞争，还要面对其他国家会计事务所的竞争，对会计和审计人员的知识、技能及外语水平等提出了更高要求。 二、国际化对审计人才提出新要求 （一）对审计人才综合素质提出了更高要求 国际间生产要素的流动速度加快，国际范围内的经济活动频繁和复杂，对审计业务提出了更高要求，对审计人才综合素质也提出了相应的新要求，即在思维方式上，审计人才要紧跟时代发展步伐，创新审计管理理念，坚持科学发展观的指导，规范自己的审计行为。审计人员的工作要以审计实践为基本依托，通过信息的收集、整理、分析和应用，不断提升自己的能力，强化对国际审计发展的认识，提高解决问题的能力。另外，审计目标发生变化，比如，在国家宏观调控系统下，政府部门从原来的经济活动参与者转变为经济活动组织者、管理者，审计工作需要适应宏观调控的发展，对审计人才个人能力提出了更高要求。 （二）提高国际化审计人才的外语水平 外语能力是国际化审计人才能力的重要组成。受经济全球化影响，国际范围内形成了多元化的语言协同格局，在国际审计业务中，审计人才的主要障碍是语言问题，特别是对英语语言的应用更多。 （三）提升国际审计人才的职业判断能力 国际会计准则的制定以原则为基础，英美两国的审计发展对国际审计准则的制定起到了重要作用。以原则为基础的会计准则对各类财务会计业务处理提出了更规范的要求，但是没有对信息披露、计量等做出规定。为此，需要审计人员在开展审计工作时以自己的职业能力来判断和分析企业财务报告的真实性和公允性。为此，国际化审计人才要侧重培养终身学习能力和沟通协作能力。 三、审计人才外语能力存在的问题 （一）审计人才专业外语知识匮乏 在审计工作中，审计人员不熟悉审计及其相关领域专业术语对应的外语表达，语言不通的情况制约了审计工作的有效性，审计人员在工作中无法开展外语沟通，阻碍了审计国际化发展。 （二）审计人员的外语口语表达能力较弱 现阶段，审计人员大多学历是本科，拥有英语四级水平，基本具备了英语的听说读写能力。但在实际审计工作中，不懂得怎样充分应用外语知识，英语实际应用能力较差，不能发挥出英语等外语在国际审计中的作用。 （三）跨文化沟通交流能力较差 在应用英语开展审计工作时，审计人员往往缺乏对外国经济政策、法律制度、文化背景的了解，跨文化意识较差，缺乏应用英语有效交流和沟通的能力。 四、审计人才外语能力培养策略 （一）加强对审计人才外语学习需求的分析 在审计国际化背景下，要提升审计人才外语能力，要加大对审计人才外语能力的培训力度，需要充分发挥出培训供需双方在应用技能培训上的作用，紧紧围绕经济全球化对国际审计人才英语能力的要求，开展审计人才外语学习培养，并通过讲座、报告、宣讲等一系列活动形式，让审计人员深刻认识到提升外语能力对有效开展审计工作的重要作用，不断激活审计人才的外语能力提升的积极性。同时，在对审计人才开展外语培训的时候，还需要以需求为基本导向，深入贯彻落实供给改革，保证英语培训的供需平衡，提升英语培训的时效性。企业审计部门要结合审计国际化发展对审计人员外语能力的要求，做好审计人才外语学习需求分析，从审计人员中选取典型代表开展非结构性访谈，设计针对性强、适用范围广的调查问卷，了解审计人员的外语能力现状，开展有针对的外语培训。 （二）创新审计人员外语培养课程模式 对审计人才外语培养要注重审计行业发展的特殊性、专业性，要考虑审计人才对外语的实际需求，还要考虑审计人员的外语学习能力和接受能力等，进一步创新外语培训和教学管理工作，调动一切积极因素为审计人员的外语学习创造良好的语言交流环境，增强审计人才外语培训的形象性、趣味性，促进审计人才的外语学习。比如福建省大力推进大数据国际化外语审计人才培养。福建国际化外语审计人才培养小组通过和高校合作办学，采取大数据分析技术培训、计算机审计应用案例考核和以审代训等方式，更新国际化外语培训审计分析团队的审计理念和方法。第一，通过委托北京信息科技大学举办福建班、在福建省工程学院举办全省审计系统计算机中级封闭式培训等方式，全面组织计算机审计中级人才培训。第二，组织省市县三级计算机审计业务骨干参加培训，培训包括数据库查询分析、数据迁移、数据挖掘案例教学等，注重大数据审计实战能力培训，提升业务骨干创新思维、数据分析、综合研判、复合运用等能力。第三，集中全省计算机审计业务骨干，就项目数据采集存储转换、审计思路及方法创新、信息系统审计等方面进行充分交流，并对全省市县审计机关和厅机关业务处室、单位提交的案例进行综合考核，进一步增强全省审计机关大数据审计创新意识。
