2015年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于完善审计制度若干重大问题的框架意见》及相关配套文件，明确提出了要“推进审计职业化建设”，这对审计干部队伍的规范化、专业化建设提出了新的要求，同时，也明确了审计干部在职继续教育新的目标和要求。近年来，广大审计工作者面对不断变化的政治体制和社会经济环境，努力开拓进取，在推动审计理论、制度、方法、技术体系不断更新和进步方面取得了丰硕成果，审计在国家治理中的基石和保障作用日益凸现。在取得可喜成绩的同时，审计人员的知识结构尚不合理，职业能力亟需提高。2015年，国家审计署审计长刘家义在审计干部教育学院开班典礼上强调指出，“当前，审计干部队伍面临的最大恐慌是本领恐慌，最大的危机是能力不足，最大的挑战是人才匮乏，尤其是高端人才匮乏，这将会制约和阻碍审计事业的发展”。因此，加快审计人才队伍专业化建设进程，培养高素质审计人才队伍，已成为当前审计工作迫切需要解决的问题。而审计职业教育作为建设高素质审计干部队伍的重要载体，该如何面对新的形势和要求，这是摆在广大审计教育工作者面前不可回避的现实课题。 审计职业教育是一种按照审计职业对审计工作人员的能力要求，对在职人员的专业技能、知识更新和职业道德等进行训练，以培养政治素质高、职业道德好、理论知识强、业务能力过硬、具有开拓创新精神的专业审计人员为目标的在职继续教育。近年来，国内学者从人才培养现状、教育内容、人才培养机制、人才培养效果等方面对审计职业教育进行了研究，并取得了值得借鉴的成果。但通过梳理文献发现，目前针对审计职业教育教学的研究大多还是在传统教学模式的框架内进行，而对审计职业教育教学过程借助现代信息技术的研究尚不多见。近年来，探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新正成为一种趋势。现代信息技术在教育领域的深度应用，有效促进了信息技术与教育教学的深度融合，实现了优质教育资源的广泛共享，这给审计职业教育的教学改革带来了新的发展机遇。近年来，大规模在线开放课程（Massive Open Online Course，简称MOOC）作为一种新型的在线教育模式引起了国内外教育界的普遍关注。国内有关学者把MOOC引入在职培训领域并进行积极探索，形成了一批有价值的研究成果，为研究审计职业教育教学改革提供了很好的借鉴。本文从MOOC视角，对MOOC应用于审计职业教育的适切性进行分析，对审计职业教育教学过程进行探讨，提出审计职业教育教学过程的重构策略，旨在探索“互联网+”背景下审计职业教育的新模式，为拓展审计职业教育改革的思路提供参考。 二、MOOC对审计职业教育的适切性 经济新常态形势下，审计工作的复杂性以及审计实践的不断创新突破，对审计培训工作提出了更高的要求。由于审计职业教育受多种因素的影响，现有的审计职业教育模式还不能完全适应新形势下审计人员能力提升的要求。以政府审计职业教育为例，一方面，全国从事政府审计的人员有9万多人，不少审计人员知识结构相对单一，“全能型”“复合型”人才相对缺乏，审计人员迫切需要通过培训来提升自身的业务素质。但由于审计工作任务繁重，不少审计人员很难有足够的时间静下心来认真学习新知识，而且审计人员主动、积极接受教育的意识不强；另一方面，审计职业教育开展过程中，教学还是沿袭传统的成人教育办班培训模式，通常由审计署审计培训中心负责对各期培训班的管理，并派专人负责监督与实施，实践中取得的效果并不理想。审计职业教育必须创新教学方式，丰富教学内容，才能适应新形势对审计人员业务素质提升的需要。 在信息技术与教育深度融合的今天，MOOC已成为信息技术和现代教育深度融合的集中体现，成为重构教育教学方式的典型途径之一。其一，对于审计人员而言，由于人员数量众多、工作任务繁重，采用长期脱产的方式完成继续教育显然是不合适也是不现实的。而MOOC作为一种新型的教育载体，通过网络在线形式提供课程学习，可以让学习者自由选择学习内容、时间和地点，而不受时间和空间的限制；其二，MOOC以短视频教学的方式（通常在10-15分钟），可以很好地迎合学习者学习注意力的需求，从而提高教学质量和学习效率，降低学习者的认知负荷；其三，MOOC可以帮助学习者充分利用碎片化时间进行学习，保证学习者能够随时随地访问丰富的资讯和优质的教育资源。可见，MOOC教学模式对工作在一线的审计人员无疑具有很大的吸引力，可以最大限度降低对审计工作的影响，极大地方便了审计人员的继续教育，因此，利用MOOC重构审计职业教育教学过程是合适的。 三、MOOC视域下审计职业教育的教学过程 维克托·迈尔·舍恩伯格和肯尼思·库克耶在《与大数据同行—学习和教育的未来》一书中提出：“未来的一切教学活动都将围绕互联网进行，教师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。”按照维克托·迈尔·舍恩伯格和肯尼思·库克耶的观点，MOOC视域下审计职业教育的教学过程应该包括两个方面：线上教学和线下教学，如图1所示。
