祈使性条件构式的言者意图及其动因 本文从认知一语用视角探讨英语祈使性条件构式的言者意图及其动因。这种构式由and或or连接而成，表达特殊条件关系，包括祈使分句和陈述分句两个构成成分，两者互补互动，构成一个不可分割的语用加工单位。祈使性条件构式可以表达禁止性、诱使性和提示性三种言者意图。禁止性意图是说话人运用祈使性条件构式命令、要求听话人不要实施祈使分句所述行为的意图；诱使性意图为说话人运用祈使性条件构式诱导或迫使听话人实施祈使分句所述行为的意图；提示性意图是说话人运用祈使性条件构式提醒、建议听话人实施祈使分句所述行为的意图。促动这些言者意图的动因包括构式语境、祈使分句与陈述分句的条件关系、祈使分句的指令性言语行为功能、陈述分句的语用充实功能以及祈使分句与陈述分句的互补互动作用，其中，构式语境为总体动因，余为具体动因。 《外语教学与研究》2016.5.669～679 阅读能力个体差异的神经机制研究进展 薛红莉/薛贵 阅读是人脑的高级功能之一，也是现代社会人们生活中不可缺少的一部分。由于文字短暂的进化史，人类缺乏专门的基因和神经模块负责文字加工，阅读需要经过多年的专门学习和系统训练，这一过程也带来了阅读能力的显著个体差异。随着功能影像技术的发展，研究者在阅读的认知神经科学领域取得了较大进展，并逐步揭示了阅读能力的个体差异，特别是正常群体内部个体差异的认知和神经机制。本文首先概述阅读所涉及的基本认知过程及神经机制，然后从脑功能和脑结构方面，综述近年来对阅读能力个体差异的认知神经机制研究的主要发现，并进一步讨论建立个体神经水平差异与阅读能力之间因果关系的几种重要的研究方法及有关成果。文章最后对阅读能力个体差异的未来研究方向提出几点建议。更多还原 《当代语言学》2016.4.549～567 英汉语重音的音系差异 许希明/沈家煊 英语属于重音语言系统，汉语属于声调语言系统。本文先阐述“重音”和“重读”的异同，然后从“重读”这个语用功能的上层视角，提出英汉语重音的音系差异在于汉语属声调重读型而英语属重音重读型语言。假设重音和声调为同一音层，作为内部音系属性，它们都受位于较高音层重读的控制。重读充当话语组织的语用功能，可能与载重音节和载调音节相重叠，或用于词层突显。本文阐述英语词重音的节律结构及其组合特征，汉语词声调的音高特征及其聚合机制，并考察重音指派给英语多音词，声调指派给汉语单音字的对应依据。结论是：只有通过重读的视角，才能对英汉两种语言的词层突显现象做出合理和统一的解释。 《外语教学与研究》2016.5.643～656 结构省缩与情态依附 ——以让步条件结构式为例 汉语让步条件复句常常发生省缩。普适让步条件复句省缩后形成习用语“无论如何”，量级让步条件复句省缩后形成副词“打死”。经过省缩之后，两种让步条件复句的句法结构由复句质变为简单句，前一小句降级为修饰后一小句谓词性成分的状语性成分。文章运用语法化“连续环境”理论讨论了副词″打死″的形成过程，并由此发现让步条件复句发生结构省缩的过程也是情态依附的过程。情态倾向于依附在表量的语言形式上，量是情态表达的前提和基础，情态是量发展演变的目标和方向。“量情态”的语义演变模式可以在汉语、英语、日语等语言中找到事实支撑。 《世界汉语教学》2016.4.456～469
