“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。涉及全球60多个国家与地区的“一带一路”，将成为目前世界上跨度最长的两条经济大走廊。该倡议的提出与实施，是中国深化改革开放的客观需求，它将对我国和周边各国产生重大影响。该倡议的实施需要一大批具有国际视野、熟悉国际事务与规范，具有较强跨文化沟通能力以及良好心理素养的高层次审计双语专业人才。双语教学，是适应世界经济一体化、教育国际化的必然产物。在我国，双语教学是指使用汉语和第二种语言作为教学媒介语，运用一系列的方法和手段进行非语言类的专业教育和学习的过程。在教育国际化的热潮下，在教育部等政府部门的推动下，双语教学在我国高校已经具有一定规模和影响。审计双语课是高等院校会计、审计、财务管理等专业的重要课程，它聚焦审计基本理论与实务，是我国注册会计师审计、内部审计、政府审计国际化人才培养的必修课程。“一带一路”倡议实施，对我国本科生审计双语教学的第二语言选择、“中国元素”的体现、审计双语教材编写等提出了新的挑战，我们应积极不断地改进应对策略。 一、“一带一路”视野下的审计双语教学要体现“中国元素” 根据2001年8月教育部颁发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的要求，经过10多年的努力，我国大多数高校开设双语课程的比率已经超过10%，并取得了良好的成效。在过去的10多年或更长的时间里，正值中国审计不断地学习和借鉴英美等西方发达国家审计理论与实务的大好时机，我国审计双语教学更多地以英美“原版”“原汁原味”“全盘引进”的方式展开。 我国审计萌芽于3000年前的西周时期，那时就出现了带有审计职能的官职——宰夫。20世纪70年代末，我国注册会计师审计事业如雨后春笋般蓬勃发展。1983年审计机关成立特别是《审计法》颁布实施以来，全国各级国家审计机关不断建立健全审计法规，拓展审计领域，规范审计行为，改进审计方法。同时，内部审计工作逐步走上了法制化、制度化、规范化的轨道。我国三种审计组织形式相辅相成、有机组合，是世界审计的一道亮丽风景线。中国审计事业的崛起之路，也折射出中国综合国力的增长和国际地位的提升。随着30多年的改革开放，我国已然成为第二大经济实体。“中国制造”在全球范围出现并在服装、机械制造等行业占据了较大市场份额。2015年12月1日，国际货币基金组织（IMF）批准人民币加入特别提款权（SDR）货币篮子，2016年1月16日，由中国倡议、57国共同筹建的亚洲基础设施投资银行的开业，标志着中国已经具有较高的国际化水平和较为雄厚的经济实力。 中国元素是时代发展的产物。中国元素来源于华夏文明五千年的薪火相传，来源于改革开放、自力更生的成功实践，来源于广大人民群众的不断创新。我们无法否认欧美等发达国家的审计给我们带来的启迪。几百年的市场经济培育了西方成熟的审计文化，其现代审计理念、组织和方法给中国审计带来了诸多启示。中国现代审计通过30多年来的不断学习、借鉴，从刚起步时的筚路蓝缕，到如今能够享有世界声誉、拥有国际话语权，传达着中国审计理念和文化精神。一个国家的审计要屹立于世界审计之林，必须拥有并保持着自己独特的审计历史、审计文化、审计体系和方法。同样，中国审计要发展亦必须根植于本国的土壤才能在世界占有一席之地。中国审计要崛起，必须立足于中国元素这块土壤，这样才能形成独具特色的中国式审计，从而在世界审计领域中占有一席之地。 我国审计学者花费了大量心血进行西方先进审计理论与实务的中国化研究，建立起一套符合中国人思维习惯、与国际惯例接轨的中文审计思维平台，建立起了与国际准则持续趋同的审计准则体系，实现了审计监管体系与欧盟的等效，具有“中国元素”的审计理论及实务体系已经形成并正在逐步完善。中国审计署承办2013年世界审计组织第二十一届大会并通过《北京宣言——最高审计机关促进良治》，是中国政府审计“自信”与“扮演重要角色”的一个标志。2012年注册会计师38项审计准则的实施，标志着中国已经建立起与国际准则持续趋同的审计准则体系。 “一带一路”是我国提出的基于“共商、共建、共享”原则的和平发展倡议。我国审计双语教学在一定程度上要服从和服务于“一带一路”倡议。在此倡议下的审计双语教学既要汲取西方审计精华、体现西方英美语言表述的全球审计理论与实务的“共性”，同时“洋为中用”，又要体现中国审计历史传承和中国元素的彰显，将中国业已成熟的审计理论和方法，用双语的方法与国际的审计理论与实践相结合，宣传中国审计、突出“中国元素”，彰显中国特色；审计双语教学要反映出中国审计对世界审计的贡献，要反映出中国元素不断影响和促进世界审计的巨大魅力和影响力。 二、“一带一路”视野下，审计双语教学第二语言的“多元化” 改革开放初期，我国审计理论与实务体系尚不能满足市场经济的需求，需要大量借鉴西方英美国家较为成熟的审计理论与方法。这种借鉴有两个目的：一是有利于指导我国改革开放的审计实践；二是有利于我国特色审计理论与实务体系的形成。不容置疑地，以“英语”为第二语言的我国审计双语教学为实现上述目标作出了贡献。
