20世纪90年代以来我国毛泽东思想研究的动态与展望

       中图分类号：A84 文献标志码：A 文章编号：1672-7835(2015)05-0001-08

       doi:10.13582/j.cnki.1672-7835.2015.05.001

       党的十一届六中全会通过的《关于建国以来若干重大历史问题的决议》，客观科学地评价了毛泽东的历史地位，明确界定了毛泽东思想的科学体系，这为学术领域的研究提供了正确的指导原则和依据，毛泽东思想及生平的学术研究进入繁荣状态，产生了大量成果。1978年以来，国内发表以毛泽东思想为主题的学术论文达20000余篇。同时，毛泽东思想及生平也进入了高校硕士和博士论文(以下简称为硕博论文)的研究视野，并呈逐年升温的态势。在此，笔者以中国知网1991～2014年收录的国内高校硕博论文为考察对象，对20多年来毛泽东思想研究的动态作一简要评述。需要指出的是，自20世纪80年代中期开始，我国台湾和香港地区关于毛泽东研究的硕博论文也时有出现，本文并未列入。

       1 研究基本情况统计

       1.1 研究的数量及时间分布

       自1991年至2014年12月底，知网共收录与毛泽东研究相关的硕博论文共1480篇(以“毛泽东”为题名检索获得)，其中博士论文105篇，硕士论文1375篇。在收录的论文中，以“毛泽东思想”为主题研究的论文共1361篇，另有129篇主要为文字、语言、艺术、课改类。1991～2000年共13篇，2001～2014年共1467篇，数量逐年增加，如图1所示，自2001年的10篇增长至2013年的188篇。其中由于知网更新速度的原因，2014年仅收录81篇。

      

       图1 2001～2013年毛泽东思想研究硕博论文数量统计图

       从以上数据可以看出，从20世纪90年代，特别是2001年以来，关于毛泽东思想研究的硕博论文数量迅速增长。这表明，自新世纪以来，随着高校党史、思政等专业硕博研究生人数的增加，也随着学术界对毛泽东思想研究的日益重视，越来越多的学生将研究视角投向了这一领域。同时随着论文数量和质量的提升，硕博论文已成为毛泽东思想研究成果的重要形式。

       1.2 研究的高校及学科专业

       据统计，知网收录的1480篇硕博论文主要来源于全国100余所高校，其中师范类院校共602篇，发文量占总量的40.68％，这表明师范类院校是毛泽东研究领域的重点和多产区。研究数量在20篇以上的高校约14所，如表1所示，其中排名居前三位的是湘潭大学、东北师范大学和湖南师范大学，分别为94、91、78篇。从研究的地域看，湖南省高校共211篇，占总篇数的14.26％，是论文数量最多、最集中的省份，这与湖南省作为伟人故里得天独厚的优势、省内学子的伟人情结以及高校对毛泽东研究的重视息息相关。此外，北京、吉林、河北、山东等省市也是毛泽东研究比较集中的地区。从研究的时间来看，中共中央党校是该领域硕博论文研究最早的高校，知网收录了其1991～1999年内共9篇博士论文。中共中央党校也凭借其研究的影响力和丰硕的学术成果，成为了当前毛泽东思想研究领域的一大前沿阵地。

      

       从学科专业统计，毛泽东思想研究主要集中分布在马克思主义理论与思想政治教育、中共党史等8个学科专业，收录的硕博论文达1261篇，占总量的87.97％，如表2所示。此外，教育学、伦理学、政治经济学、国际政治与国际关系、社会学等学科也有少量相关领域的研究，共收录论文59篇。结果表明，相对于其他学科专业，马克思主义理论与思想政治教育、中共党史、马克思主义哲学是从事毛泽东思想研究的传统学科和核心专业，这3个专业的论文占到总量的78.24％。与此同时，毛泽东思想研究的学科领域也不断拓展，呈现出多学科相融入、相交叉的特点，这也是今后毛泽东思想研究的一大趋势。

      

       2 研究的主要动态

       2.1 研究的内容

       从1991～2014年硕博论文的选题来看，涉及领域非常广泛，既涉及毛泽东思想与马克思主义及中国特色社会主义的纵向联系研究，也涉及毛泽东与其他历史人物的横向比较研究，更包括毛泽东思想在各层面、各时期的具体内容。

       2.1.1 马克思主义中国化视阈中的毛泽东思想研究

       毛泽东思想是马克思主义基本原理与中国革命实践相结合的第一大理论成果，从马克思主义中国化的视阈进行研究自然成了硕博论文的一个主要内容。据统计，该领域的硕博论文约39篇，主要从以下两方面展开研究：一是毛泽东对马克思主义中国化的实践探索与贡献。吴俊峰(2003)[1]首先论述了毛泽东对马克思主义哲学中国化的贡献和影响。此后，许苓苓(2010)[2]、王志飞(2014)[3]等的近20篇论文主要从不同历史时期，或从毛泽东的不同年龄阶段，分析毛泽东对马克思主义中国化的实践探索、经验总结、理论贡献及当代价值。二是毛泽东与当代马克思主义中国化，即与中国特色社会主义理论体系的关系。研究二者关系的一个前提在于如何界定中国特色社会主义理论体系的逻辑起点，即是从毛泽东探索社会主义建设算起还是以党的十一届三中全会为开端。丁娅(2009)[4]等认为毛泽东对社会主义建设探索与形成的相关理论，是中国特色社会主义理论体系的理论渊源与逻辑起点，为中国特色社会主义事业的发展奠定了重要的理论经验和实践借鉴。熊燕华(2012)[5]等则认为，毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化在不同历史时期产生的两大理论成果，前者形成于新民主主义革命时期，后者形成于改革开放和社会主义建设新时期，两者具有一脉相承、与时俱进的理论延续性。