提升幼儿教育质量，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向是当前学前教育改革与发展的重要工作。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》第八条明确要求，加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。怎样看幼儿园教育的“小学化”现象？造成幼儿园教育“小学化”现象的根本原因是什么？弄清这些问题与形成的原因，才能找到纠正幼儿园教育“小学化”现象的有效路径。为此，笔者对幼儿园教师、家长、专家学者和小学教师进行调查，了解他们对幼儿园教育“小学化”现象的态度，并从社会、心理和现象学视野进行分析。 一、如何看待幼儿园教育“小学化”现象 据笔者调查和观察发现，幼儿园日常教学中的“小学化”和“学科化”倾向严重。有的幼儿园一天中安排大量的特色课程，如英语、计算机、蒙台梭利课程、舞蹈、钢琴等，甚至开设了数学、生字、拼音等一些小学课程，给幼儿布置大量的家庭作业，活动形式以集体上课为主，增加了幼儿不应有的学习负担，自由游戏与活动的时间过少，且可供活动的材料不足；大部分幼儿在园的时间被大量课程占据，缺少自由活动，限制了与同伴的交往互动，保教活动严重偏离了幼儿园教育正确的发展轨道与方向。那么，幼儿园教师、幼儿家长、幼儿教育专家和小学教师是如何看待幼儿园教育“小学化”现象的呢？ (一)幼儿园教师的态度 调查发现，肯定“小学化”做法但有前提条件的占9.4%，完全否定“小学化”的占10.9%，感觉是不得已而为之的占5.7%，持中庸态度的占74%。 肯定的教师持以下几种观点：在一定前提条件下是可以教授拼音、写字、计算等内容的，只是要按照孩子的年龄发展特点，把握住不过量、不“填鸭”式的强行灌输原则就可以；这一做法是有必要的，孩子在生活中已经从多种渠道对拼音等有了一定了解，作为教师我们应该引导孩子了解到正确的知识而不应该回避；可以以游戏的形式初步了解有关拼音、计算的知识，而不应该过分强调知识技能和结果；现在为了幼小衔接，幼儿园教拼音、写字、计算属普遍现象；适当的教授也是可以的，但必须在幼儿的接受能力范围之内，比如时间上，写字时间不宜过长，不宜强调书写是否工整等，应以幼儿的兴趣爱好为出发点，运用更多有趣的游戏形式进行教学；随着幼儿年龄的增长，应该增加一些课程，大班幼儿可以有拼音、写字、计算，培养他们入学前的一些基本能力；学习拼音、写字、计算不能简单地定义为“小学化”，若能遵守幼儿的学习特点与规律，以游戏化的方式寓教于乐的教与学，还是可以的。 持否定态度的教师则认为：拼音、写字、计算是小学的内容，幼儿园可以培养幼儿简单的“数”的概念，以及初步的阅读能力，还不到教拼音、算术等内容的时候；幼儿园应该根据幼儿身心发展特点进行游戏教学，拼音、写字、计算超越了幼儿身心发展水平，容易使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，既影响了幼儿身心健康发展又会扰乱小学正常的教学秩序。所以幼儿园不应该开设拼音、写字、计算等学习内容。 感觉是不得已而为之的教师认为：幼儿园不应过早开设拼音、写字、计算等内容的课程，而应培养孩子的认知能力并以游戏的形式在玩中学、做中学，让其快乐成长，但在当今竞争激烈的社会环境中，学前期学习汉字和拼音的孩子入学后占有一定的优势，对此我们只能随波逐流；幼儿园教育“小学化”现象，是由于幼升小必须考这些内容，所以幼儿园教拼音、写字、计算等内容实属无奈，是受社会上的“择校”现象所迫，如果不教，孩子不能顺利通过升入小学考试；满足家长所需，很多家长会将孩子所在园与别的幼儿园相对比，如果不教，孩子学到的知识不多，家长就会感到孩子所在幼儿园不是一流的，幼儿园要生存，必须满足家长的需要；此外，受小学课程的影响，认为孩子上小学后有很多知识都会很快地学完，如果在幼儿教育阶段没有学习的基础会跟不上。 持中庸态度的教师认为：拼音、写字、计算都属于“小学化”倾向，是在小学之后涉及的课程内容。如果说这些课程内容放置于幼儿园，作为幼儿园教师应该讲究方式方法，而不是枯燥无味地为了教而教，如果能让幼儿在玩中学进而掌握课程内容，我觉得效果更佳；不能简单地说教拼音、写字、计算就是“小学化”教育，在幼儿园教这些内容对于孩子升入小学以及入学以后还是有一定帮助的，但如果以小学的教学方式强行灌输给幼儿就是错误的，是不符合幼儿身心发展规律与特点的，也是幼儿不喜欢和不适合的学习方式，应该予以制止。 (二)家长的态度 围绕幼儿园教育“小学化”的现象，笔者除了对家长进行访谈外，还从期刊、网络上搜集了家长的博文，将他们的观点大致归纳为以下三类。 第一类是赞同者，认为幼儿园还是要学点东西的，现在的孩子到了一年级进度很快，如果不提前学习相关知识，入学后孩子会跟不上而且很累。第二类是否定者，主张要还宝宝一个快乐的童年，孩子小，还是多做游戏、多开心，心情好了，学习效率才会高；幼儿园还是以玩为主，寓教于乐，培养孩子好的学习和生活习惯是最重要的。第三类是矛盾者，认为小学入学要考这些知识，就不得不教；家长也想给孩子快乐的童年，但看到别人家的孩子都会背唐诗、会数数能数到100、会加减法，而自己的孩子不会，在这种环境中感到有压力，孩子不快乐，其实家长也为难。
