2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系；要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制；要扭转不科学的教育评价导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题.[1]为推动素质教育的发展，深化高考内容改革，教育部考试中心研制了中国高考评价体系.中国高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南.高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”三部分内容有机组成，其中：“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”；“四层”为高考考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”.以高考评价体系为指南，高考数学科制定了命题标准，提出了数学科的四翼考查内容和具有数学科特点的四层考查要求.正确理解和使用高考评价体系和据此制定的高考数学命题标准，能够引导教师对数学课程育人功能的深刻认识，努力形成全面育人的数学教育观；能够引导教师对数学及其教学本质的认识，积极探索数学教学评价的实践研究；能够引导教师对核心素养的认识，深入推进数学教学课程改革.因此，理解和使用好高考评价体系，对数学课程与教学的改革能起到积极的导向作用和推进作用. 一、高考评价体系明确高考的价值取向，引导教师深化对数学课程育人功能的认识，形成全面育人的数学教育观 党的十九大提出了“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”的要求.“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是我们教育的根本问题，既是一个理论问题，也是一个实践问题，既是新时代教育的方向性问题，也是新时代教育的目标性问题.为此，高考评价体系作了科学的、深入的和坚定的回答. （一）高考评价体系明确价值引领 高考评价体系将立德树人确立为高考的根本任务，无论是高校选拔新生，还是引导基础教育，都必须坚持以德为先.在数学教学中如何坚持立德树人的教学理念？教师必须在高考评价体系的学习与研究中，加强理解，深化认识，努力形成全面育人的数学教育观. 高考评价体系重视价值引领，因此教师必须从育人的视角来认识数学课程的意义，数学在培养人的理性思维、科学精神和促进个人全面发展的过程中发挥着不可替代的作用.从立德树人的高度来认识和理解数学课程的意义，对形成全面育人的数学教学观非常重要.如何在数学教学中培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，这是立德树人的根本内容，教师必须在数学教学中很好地理解和落实，才能在数学课程与教学中更好的帮助学生用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界.因此基于立德树人的价值引领，在促进学生思维能力、实践能力和创新能力的发展，在学生形成正确的人生观、价值观、世界观等方面起着特殊的作用. 高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”三部分组成，重视育人的价值引领.作为高考考查目标的“一核”，是对素质教育中高考核心功能的概括，作为高考考查内容的“四层”，是素质教育目标在高考中的提炼，作为高考考查要求的“四翼”，是素质教育的评价维度在高考中的体现.当今世界，人们越来越认识到：国家与国家的竞争，不在于军舰，不在于GDP，而在于年轻一代价值观的引领.因此，从育人的视角上看，高考评价体系构建的意义是深远的. （二）数学科考试的功能定位强调了数学课程的育人价值 数学是重要的基础学科，高考数学学科不仅担负着重要的选拔功能，更肩负着重要的育人功能，在数学科考试的功能定位上提出了立德树人是高考的根本任务.[2] 坚持立德树人是新时代高考导向作用的集中体现，数学课程的育人价值必须与立德树人保持高度一致.数学课程的育人价值要在培养学生的理想信念、爱国情怀和知识见识上作积极探索.结合数学史和中华优秀传统文化，联系数学在现代化建设中的重要作用（在航天、国防、生物医疗、人工智能、能源、海洋、先进制造等方面的重要应用），在数学课程与教学中引导学生树立远大的理想信念，培养学生为国家发展、科学进步勇于奉献的优秀品质.数学教学要在培养学生认识真理、追求真理上下功夫，无论对人类的文明和进步，还是对学生个人的成长，培养学生求真、求实的品质尤为重要.在数学教学中让学生理性地认识什么是真，什么是假，在他们的心灵里刻上“真是来不得半点虚假”的哲学道理，这对学生的一生意义有十分重要的意义.“千教万教教人求真”，数学学科肩负着特殊的责任. 数学课程的育人价值要在培养学生的奋斗精神和综合素质上作积极探索.成功的数学教育应当使数学的精神、数学的思维方法深深地永远地铭刻在学生的大脑里，并影响学生未来的学习与工作.“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作”，数学不仅能培养学生的学习兴趣，而且在学习中能培养学生敢于思考，在逆境中能顽强思索的精神，学生在“真、善、美”的感悟下，形成内在的探索真理的力量，并积极地培养自己的创造能力.数学在培养人的综合素质上具有不可替代的作用，有助于培养学生求真、求实的品质，有助于学生树立善于思考、敢于质疑、勇于探索的科学精神，实事求是、严谨求实、追求真理和理想.深入钻研、锲而不舍、战胜困难的信心和决心都是新时代社会主义建设者和接班人所需要的品质与素养. 二、高考评价体系坚持评价的系统性和创新性，引导教师深化对数学本质的认识，探索教学评价的实践研究
