“+在+V+”歧义解析

      朱德熙先生（1980）曾经指出，“在黑板上写字”和“在家里吃饭”虽然表面形式相似，但前者可以变换为“把字写在黑板上”，而后者却不能这样变换，所以二者是两个不同的单义句式。“在火车上写标语”兼有两者的特点，可以分解为这两个单义句式的重合，因而是个歧义结构。朱先生的解释非常有见地，也指出了进一步探讨的方向。之后对这一问题的讨论多半集中在致歧的原因、[7、9]句式间变换的条件[5，12]以及“在+处所名词”的句法意义及语义功能[1，4，8，10]等方面。

      上述三种句式结构相对简单，日常生活中又比较常见，因此往往在对外汉语教学的初级阶段就会反复出现。如何向学生解释歧义的产生原因、歧义的具体表现、单义句式的分解以及歧义的消解，便成了教学中一个重大课题。

      

      （1）a.店主在面包上抹了点果酱。

      b.店主往面包上抹了点果酱。

      （2）a.有个小女孩在兜里掏出两元钱。

      b.有个小女孩从兜里掏出两元钱。

      需要说明的是，这里所谓的意义相同是就句子的命题意义而言的，在语用意义或话语功能上，它们存在着一定的差异，其中包括话语视角的差异。至于为什么有的“在”可解读为“往”的意义，有的“在”可解读为“从”的意义，则是由句子谓语动词的语义特征及其与宾语的语义关系所决定的。

      

      1 与的空间关系

      

      （1）a.妈妈在厨房里洗碗。——妈妈在厨房里。

      b.二班的同学在操场上拔草。——二班的同学在操场上。

      从对北京大学中国语言学研究中心的CCL网络版语料库的统计来看，具有[+包容/承载]特征的NP主要有两种，即包容人的“立体类”和承载人的“平面类”：

      立体类：厂、城、家、河、院子、餐馆、城堡、厨房、公寓、公园、果园、教室、酒吧、林子、地窖、山洞、山沟、食堂、校园、医院、防空洞、候车室、体育馆、招待所等。

      平面类：岸、冰、地、海、街、路、山、菜地、操场、草原、地板、高地、耕地、工地、公路、广场、荒漠、海滩、荒地、码头、球场、沙地、沙漠、田野、雪地等。

      

      （2）a.奶奶在锅里盛饺子。——*奶奶在锅里。

      b.输了的人在鼻子上贴纸条。——*输了的人在鼻子上。

      此例“奶奶在锅里”所描述的空间关系，一般情况下不太容易为人接受，所以例（2）a就消解了与此相关的解读，而“输了的人在（自己）鼻子上”基本上不现实，所以例（2）b也没有相关的解读。

      [-包容/承载]的也可以分为“立体类”和“平面类”两种：

      立体类：菜、兜、汤、粥、碗、嘴、包子、饺子、抽屉、饭盒、书包、缸子、花盆、花瓶、瓶子、盆子、砂锅、烟缸、鱼缸、水壶、暖瓶、香炉等。

      平面类：壁、脸、墙、鼻子、额头、标签、服饰、果皮、黑板、嘴唇、枕头、门框、盘子、皮肤、手指、帽檐、树叶、信封、椅背等。

      

      （3）a.饲养员在笼子里抓鸟。

      b.技术员在桌子上画图。

      例（3）a里说的“笼子”无法确定大小，因此“饲养员”可能在笼子里，也可能在笼子外，所以句式的两种意义在例（3）a里都可以保留。同样地，例（3）b也保留了两种意义。

      常见的这类处所有：树、井、水、架子、梯子、石碑、石头、汽车、火车、飞机、沙发、床板、凳子、桌子、椅子、袋子、笼子、箱子、木板等。

      2 与的空间关系