一 对外汉语教学中文本多元化的开发 海外华人和华人社区通过自己的母语——汉语及其书面形式中文，表现出巨大的远超出其他族裔的文化凝聚力。然而，与此形成强烈而有趣对比的是，华裔儿童普遍厌恶学习中文。《纽约时报》中文网2013年7月23日有篇署名“南桥”的文章《为什么ABC们痛恨中文》（http://cn.nytimes.com/education/20130723/cc231anguage）讲到ABC（American-Born Chinese，出生于美国的华裔儿童）普遍痛恨学习中文的事实时指出，“在上海、北京，我也看到了很多国际学校，没听说这些同样侨居他乡的儿童恨英语、恨德语、恨法语、恨日语的。为什么海外华裔儿童的汉语教学如此失败呢？” 由于中华文化的巨大凝聚力，多数海外华人家庭都在家中说中文，社交圈子也以华人为多，他们的孩子一般都在不同程度上能进行汉语交际，并能经常接触到汉字文化。但即使有这样的语言背景，这些孩子学习中文时仍然感受到巨大的困难，对于把汉语完全作为外语来学习的其他族裔的学生就更不用说了。 该文指出上述现象的原因是多方面的，包括大环境不利、华裔家长和中文学校的教育方法不当等等，但是忽视了汉字本身的确比拼音文字难学得多这一重要因素。马庆株（2013）也指出，“在欧美的几百万中国人的第二代没有拼音文字多半丢了汉语；而在中亚三国的十几万回族（东干族）有拼音文字却奇迹般地把汉语保持下来”。可见，文字形式简、繁对于语言习得的重要性。 另一个反映文字形式对于语言学习重要性的有趣现象是，中国人、日本人学习英语感到阅读很容易而听说很难很难，但西方人学习日语、汉语则相反，感到听说很容易而阅读很难很难。这显然跟文字形式的差别有关。 虽然在对外汉语教学的初级阶段，可使用汉语拼音缓和汉字学习的困难，但是由于汉语拼音仅仅定位为“注音工具”，没有正式文字的地位，拼音过渡的阶段通常是很短的。 与此相比，日语虽然也用大量汉字表示实词，但在初级教学阶段大量用假名拼写这些实词，而因其假名具有正式文字形式的地位，学生就可以较长时间使用假名。这不仅直接减少了初学阶段的难度，而且也大大减少了汉字对课文内容知识性和丰富性的限制、阻碍，增加了课文的知识性、趣味性。完全用汉字的教材，因为受汉字的限制，课文内容无法跟上学生的知识水平，难免使学生感到无趣。因此，海外日裔儿童学习本族书面语的困难，虽然超过本族书面母语为拼音文字的其他族裔儿童，但比华裔儿童学习中文好多了。 其实，拼音使用阶段的长短和使用的程度，可根据不同的教学目的而不同。 作为极端的例子是，对于不以阅读汉字为目的的学习者，这个阶段可以一直维持下去。例如，美国摩门教的传教活动散布世界各地，他们训练汉语传教人员（基本上是义务自愿性质的，主要在海外华人社区和台湾传教）完全采用拼音，学习者通常能在一年受训时间内掌握相当流利的汉语口语。这些学习者其实已经把拼音作为唯一的书面汉语而终生使用。 马庆株（2013）在英国讲学时曾注意到，“英国半数汉语学习者竟是汉字文盲”。 另外，一些精通汉语的西方汉学家，即使已经能相当熟练地阅读汉字文本，但在参加以汉语为工作语言的学术会议时，也往往全部用拼音写发言稿，感到读起来更容易。 根据我们的观察，美国的高年级汉语学生，尽管汉字程度已经很高，在准备对话测验、写演出剧本时也常用拼音；尽管现在拼音输入汉字非常方便，可学生觉得读拼音比读汉字快。 以上情况中，这些学习者不同程度上也把汉语拼音作为汉语的另一种文字而终生使用。 总之，非汉字文化圈的学习者使用书面汉语，只要不是跟中国人作书面交流，往往倾向于继续使用拼音。正如柯彼得（2003）所说，“总之，外国人学习和使用汉语时，汉语拼音除了其重要的辅助作用以外，早已具有了文字的性质和价值。但是，由于大多数的中国人不重视汉语拼音，也不习惯于学习和使用汉语拼音，甚至以为汉语拼音是‘外来产品’，因此到目前为止，外国人使用汉语拼音的场合和范围还相当受限制”。不过，很明显地，随着学习汉语的国际友人日益快速增多，他们相互间的汉语交流扩大，这种场合和范围也在逐步扩大。 万业馨（2012）在肯定汉语拼音并强调汉语教学初级阶段“拼音先行”必要性的同时，否认了汉语拼音替代汉字的可能性。理由一是“中国至今仍然在普遍使用汉字”，二是汉语同音词太多，无法用拼音文字。中国普遍使用汉字当然是现实，但是世界范围内存在着用拼音汉语的弱势汉语交际群体也是不容忽视的事实。关于汉语同音词多，其实首先是个语言问题，某些同音问题在口语中也需要解决。其次，书面语，包括汉语拼音，其实也有种种我们未曾开发的分化同音词的方法。“中国至今仍在普遍使用汉字”所能得出的直接结论应该是“至今拼音不能普遍取代汉字”，而不是否认在某些使用汉字不便甚至极其不便的场合，拼音能局部地替代汉字。最后，国际标准化组织也已经把汉语拼音作为转写汉字的标准字母形式，随着中国跟世界交往的频繁，越来越多的汉语成分进入其他语言的文字中，这本身就是汉语拼音形式事实上逐渐文字化的一方面。
