普通话态度语音的感知实验研究

作者简介：
卢琰（1979-），女，陕西宝鸡人，西安外国语大学西方语言文化学院讲师，法国格勒诺布尔市GIPSA实验室博士生（陕西 西安 710128）；（法）维罗尼克·欧贝吉（1960-），女，法国人，法国国家科学研究中心GIPSA实验室研究员；（法）阿尔贝·里亚尔（1973-），男，法国人，法国国家科学研究中心LIMSI实验室研究员（法国Grenoble 38041）；顾文涛（1972-），男，江苏扬州人，南京师范大学文学院特聘教授、博士生导师，日本东京大学客座研究员（江苏 南京 210097）。

原文出处：
南京师范大学文学院学报

内容提要：

在言语交际中，说话人的情绪（emotions）属于不自主控制的潜在的心理状态，而说话人表达的态度（attitudes）或者称社会情感（social affects）则是说话人自主控制的。本文通过听辨实验，研究了中国人对普通话19类态度语音的感知特性。实验采用条件受控的语音语料，考察了态度类别、话语长度、听辨人性别这三个因素对态度辨识率的影响，以及不同态度类别在听感上的混淆模式与聚类关系。实验结果表明，普通话态度语音的辨识率总体上高于机遇水平，其中“陈述”和“失望”的辨识率最高，“自信”的辨识率最低。态度类别的主效应、态度类别与话语长度的交互效应，是影响态度辨识率的主要因素。基于听辨混淆模式进一步做层次聚类分析后发现，19种态度从语音感知上可大体聚类为7组，同组内的态度在认知上表现出一定的关联性。


期刊代号：H1
分类名称：语言文字学
复印期号：2013 年 12 期

字号：大中小

      人们在言语交际中表现出的情感，包含了对外部信息认知加工的两个不同层面（Aubergé & Gestalt，2002）：一是不自主控制的情感（involuntarily controlled expressions），即“情绪”（emotions）；二是自主控制的情感（voluntarily controlled expressions），即“态度”（attitudes）或称“社会情感”（social affects）。我们认为，情绪与态度是两种截然不同的心理状态。情绪与生俱来，是对外部刺激的本能反应；而态度与语言、文化有非常密切的联系，在不同的社会文化环境中会表现出一定的差异，某些态度的表达方式需要后天的学习。

      近年来，一些心理学家和语言学家对态度的分类进行了研究（Wichmann，2002；de Moraes et al.，2010；Gu and Fujisaki，2013）。在参考已有研究的基础上，本文定义了生活中常见的19种态度，如表1所列，并且将这些态度分为以下两大类：

      （1）体现说话者对所言之事的看法或观点的态度。如果说话者没有表达任何特别的态度，也被视为一种中性态度，例如简单的“陈述”和“询问”。

      （2）体现交际双方社会关系的态度，例如“礼貌”和“权威”；或者体现特定交际背景和对象的态度，例如“亲密”、“儿向”和“引诱”。这里“儿向”是指儿向语（即成人与婴幼儿对话时采用的语体）呈现的态度。

      

      继Matins-Baltar（1977）和Fonagy（1991）之后，许多学者研究了不同语言的态度语音韵律（Fujisaki & Hirose，1993；Mejvaldova，2000；Diaferia，2002；Mac et al.，2010；Gu et al.，2011），有一些学者还将研究视野扩展到态度语音韵律的跨语言跨文化比较（Shochi et al.，2009）以及二语教学（Shochi et al.，2010）。

      本文将从听觉感知的角度，研究中国人对普通话19种态度语音的辨识模式，继而考察这些态度在听感上的距离与聚类关系。考虑到除了态度类别本身，听辨结果还可能与话语的语言学特征、以及听辨人的特征有关，本文选择话语长度、听辨人性别也作为考察因素。

      二、听辨实验

      我们以音节数、字调、句法结构为变量，设计了一个条件受控的语料库，包含了单字词、二字词、三字词、四字短语以及九字长句，共152条。这些词和句子在语义层面均为中性（语义上不暗示任何态度或情绪），但是在语用层面，可以在不同语境中用各种态度自然地表达。

      录音人是一位32岁的中国女性，普通话发音标准，而且从事语言教学多年。我们为录音人提供了表1所列19种态度的定义及细致描述，录音人在录音前经过反复训练。语音的录制在法国格勒诺布尔市GIPSA实验室的隔音室中进行，已录制的语音库共有2888句（152句文本×19种态度）。

      我们从该语音库中选取了399句（21句文本×19种态度）用于听辨实验。表2给出了用于听辨实验的语料构成，其中NP表示名词词组，VP表示动词词组，句法结构的括号里的数字表示词组所含音节数，而声调组合中的1、2、3、4表示普通话的四声。在当前实验中，暂不考虑字调和句法结构的影响，只考察音节数即话语长度对态度感知的作用。

      

      参加实验的听辨人共30位，男女各半，都是普通话本族语者，无任何听力或智力障碍，年龄区间20-33岁，平均年龄25.2岁。除了1名男性是格勒诺布尔某IT公司的电脑程序员外，其余听辨人均为法国格勒诺布尔大学的在读研究生。

      听辨人在实验前，充分熟悉并理解了表1所列19种态度的定义及细致描述。听辨实验安排在一个安静的房间中，通过一个软件界面操作，听辨人戴耳机逐条聆听每一条语料，判断听到的话语表达的是何种态度，在19种态度标签中做单项选择。所有实验语料由程序随机排序，每条语料只播放一次。选择判断的时间不加限制，并且听辨人可以随时要求休息以缓解疲劳。

      三、实验结果分析

      3.1 辨识率统计分析

      我们针对听辨实验的辨识率数据，做完全随机设计的三因素方差分析。三个自变量分别为：态度类别（19个水平）、话语长度（4个水平）、听者性别（2个水平）。每个数据单元的观测数据不少于60个。表3列出了方差分析的结果，其中效果显著的因素有：（1）“态度类别”对辨识率有极显著的主效应（p＜0.001），而且（效应值）最大，达到0.693；（2）“态度类别”与“话语长度”之间的交互效应极显著（p＜0.001），且效应值较大（0.220）；（3）“话语长度”、“听者性别”都具有极显著的主效应（p＜0.001），但是效应值很小，只能解释观察到的方差的很小一部分；（4）“态度类别”与“听者性别”之间的交互效应显著（p＜0.05，但是接近1%水平），效应值也很小。

相关文章：